МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образованием Асбестовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 1 им. М. Горького" АМО СО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
по ВР
Директор
________________________ ________________________
С.Н.Старкова
А. Ю. Таратынов
«29.08. 2026 г.»
Приказ № 55-ОД
от «29. 08. 2026 г.»
Курс внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
для обучающихся 1-4 классов
г. Асбест 2026 г.
1
1. Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Функциональная грамотность»
разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования;
- с требованиями к основной образовательной программе начального общего образования;
- на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов
(авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина);
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, обще-учебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Финансовая
грамотность», «Естественнонаучная грамотность» и «Математическая грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их содержания
для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни
общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия
на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области экономических
отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественнонаучная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных
ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для
получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для
понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для
принятия соответствующих решений.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут,
высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному
и мыслящему гражданину.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» рассчитана на
135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации 4 года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
2.Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление
характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление
картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная
оценка прочитанного.
2
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений и
нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы;
задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц,
чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным
шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода и её свойства, три
состояния воды, плавучесть предметов, отражение
2 класс
Читательская грамотность: (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и «научнопознавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов;
составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части,
составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная
оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их
значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько едини ц, чтение
и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные
высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр
окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты, кредиты,
вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и
повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной.
Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия
частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.
3 класс
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты; основная
мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по
содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия):особенности жизнедеятельности
дождевых червей: кальций и его роль в организме человека,дрожжи, виды облаков, свойства мела,
свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность(18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного
бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад,
пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного
бюджета.
Математическая грамотность(19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их
значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
4 класс
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная мысль текста,
тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны,
лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части растений,
3
условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки, возможности использования
человеком.
Финансовая грамотность(занятия 18-25): потребительская корзина, состав потребительской корзины,
прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда, страхование и его виды, распродажа,
акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность, благотворитель,
благотворительный фонд.
Математическая грамотность(занятия 26-33):нахождение значений математических выражений в
пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», сравнение различных
вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой;
чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение
пользоваться калькулятором.
3. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
1 класс
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и
исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка
и взаимооценка.
Коммуникативные:
4
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать
решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки
вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
2 класс
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и
исследования;
5
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка
и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать
решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
6
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки
вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
3 класс
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и
исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка
и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
7
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать
решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки
вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
4 класс
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление
доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
8
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и
исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки
вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и
формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
9
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать
решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых
выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по
математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и др.
4.Тематическое планирование курса.
4.1. Сетка часов
№п/
п
1.
2.
Наименование Воспитательные задачи
разделов
Читательская Воспитание
грамотность
уважительного
отношения к вечным
ценностям человека.
Привитие любви и
уважения к Отечеству,
его языку, культуре.
Формирование
осознания себя как
члена общества,
представителя страны.
Финансовая
Овладение начальными
грамотность
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений.Формирова
ние умения
сопоставления доходов
и расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов.
Осознание личной
ответственности за
Количест
во часов
8
Цифровой ресурс
1)Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciyapo-kursu-funkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-vburyak-na-temu-dozhdevye-chervi-3-klass6188519.html
2) Уроки для начальной школы от
«Кирилл и Мефодий» и презентации
уроков http://kmschool.ru/r1/Nachalka.asp
7
3)Учи. Ру
https://olympiads.uchi.ru/olymp/finance/
4) Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciya-po-kursufunkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-vburyak-na-temu-kalcij-3-klass6188522.html
5) Математическая мастерская
https://www.klass39.ru/reshaem-
10
Естественнонаучная
грамотность
3.
Математическ
ая
грамотность
4.
свои поступки.
Воспитание культуры
общения.
Формирование умения
слушать и слышать
собеседника,
размышлять вслух,
обосновывать свою
позицию высказывать
свое мнение,быть
готовым
корректировать свою
точку зрения,
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности,
выполняя разные роли
в группе.
Воспитание
толерантного
отношения к
окружающим.
Умение сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками в разных
игровых и реальных
ситуациях.
Итого
logicheskie-zadachi-1-4-klass/
10
(9
часов в 1 6)Учительский портал: Представлены
уроки, тесты, презентации, внеклассные
классе)
мероприятия, интерактивная доска,
компьютерные программы
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
7) Образовательная соц.сеть nsportal
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2021/03/20/metodiches
kaya-kopilka-kombinatornye-logicheskie-i
9
34 (33 в 1
классе)
4.2Календарно-тематическое планирование курса
1 класс
№ Учебная Тема
Кол Тема урока
Содержание
неделя
раздела
-во
часо
в
разд
ела
1
2
3
4
1
1 неделя
2
2 неделя
1
3
3 неделя
1
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 8
часов
1
5
6
1 четверть – 8 часов
Виталий
Содержание
Бианки. Лис и
сказки.
мышонок
Качество:
осторожность,
предусмотрительно
сть.
Русская
Содержание
народная
сказки.
сказка.
Качество:
Мороз и заяц
выносливость,
упорство.
Владимир
Содержание
11
Планируемый результат
7
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
Сутеев. Живые
грибы
4
4 неделя
1
Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
Михаил
Пляцковский.
Урок дружбы
Грузинская
сказка. Лев и
заяц
7
7 неделя
1
Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась летать
8
8 неделя
1
Евгений
Пермяк.
Четыре брата
сказки.
Качество:
трудолюбие.
Содержание
сказки.
Качество:
вежливость, умение
признавать свои
ошибки.
Содержание
сказки.
Дружба, жадность.
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость, глупость.
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость, глупость.
Содержание
сказки.
Семейные
ценности.
12
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
– способность понимать,
использовать, оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни.
2 четверть – 7 часов
13
9
9 неделя
1
0
10
неделя
«Финансов
ая
грамотност
ь» 8 часов
1
За покупками
Цена, товар, спрос.
1
Находчивый
Колобок
Деньги, цена,
услуги, товар.
День рождения
Цена, стоимость,
сдача, сбережения.
1
1
11
неделя
1
1
2
12
неделя
1
Буратино и
карманные
деньги
Карманные деньги,
необходимая
покупка, желаемая
покупка.
1
3
13
неделя
1
Кот Василий
Реклама.
1
4
14
неделя
1
Лесной банк
Банк, финансы,
банковские услуги,
работники банка.
1
5
15
неделя
1
Как мужик и
медведь
прибыль
делили
Цена, ценность,
товар, спрос.
МухиЦокотухи
продаёт молоко
14
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Финансовая
15
грамотность»:
– понимание и правильное
использование экономических
терминов;
– представление о роли денег
в семье и обществе;
– умение характеризовать
виды и функции денег;
– знание источников доходов
и направлений расходов
семьи;
– умение рассчитывать
доходы и расходы и
составлять простой семейный
бюджет;
– определение элементарных
проблем в области семейных
финансов и путей их решения;
– проведение элементарных
финансовых расчётов
1
6
16 неделя
1
7
17 неделя
1
8
18 неделя
1
«Естес
твенно
научна
я
грамот
ность»
9 часов
3 четверть – 10 часов
Как мужик
Услуга,
равноценный
золото менял
обмен, бартер.
1
Как Иванушка
хотел попить
водицы
Вода, свойства
воды.
1
Пятачок,
Винни-Пух и
воздушный
шарик
Воздушный шарик,
воздух.
16
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
1
9
19неделя
1
Про репку и
другие
корнеплоды
Корнеплоды.
2
0
20 неделя
1
Плывёт,
плывёт
кораблик
Плавучесть
предметов.
2
1
21 неделя
1
Про
Снегурочку и
превращения
воды
Три состояния
воды.
2
2
22 неделя
1
Как делили
апельсин
Апельсин,
плавучесть,
эфирные масла из
апельсина.
2
3
23 неделя
1
Крошка Енот и
Тот, кто сидит
в пруду
Зеркало,
отражение,
калейдоскоп.
17
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
2
4
24 неделя
1
Иванова соль
Соль, свойства
соли.
2
5
25 неделя
1
Владимир
Сутеев. Яблоко
Яблоко.
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и
использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки
вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения
естественно-научных явлений
и формулирования
основанных на научных
доказательствах выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как формы
человеческого познания.
4 четверть – 8 часов
2
6
26 неделя
«Мате
матиче
1
Про курочку
Счёт предметов,
Рябу, золотые и составление и
18
Личностные результаты
изучения курса:
ская
грамот
ность»
8
часов
решение
выражений, задачи.
Многоугольники.
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном бюджете;
Счёт предметов,
– овладевать начальными
составление и
навыками адаптации в мире
решение
финансовых отношений:
выражений, задачи. сопоставление доходов и
Ломаная.
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
Состав числа 9,
– осознавать личную
анализ данных и
ответственность за свои
ответы на вопросы.
поступки;
– уметь сотрудничать со
Разложение числа
взрослыми и сверстниками в
10 на два и три
разных игровых и реальных
слагаемых.
ситуациях.
Метапредметные результаты
Увеличение числа
изучения курса:
на несколько
единиц, сложение и Познавательные:
– осваивать способы решения
вычитание в
проблем творческого и
переделах 20.
поискового характера: работа
Состав чисел 9, 10, над проектами и
11.
исследования;
– использовать различные
Задачи на
способы поиска, сбора,
нахождение суммы. обработки, анализа и
представления информации;
Задачи на
– овладевать логическими
нахождение части.
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
Состав числа 12.
установления аналогий и
Задачи на
причинно-следственных
нахождение суммы. связей, построения
рассуждений, отнесения к
Состав чисел
известным понятиям;
второго десятка.
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
простые яйца
2
7
27 неделя
1
Про козу,
козлят и
капусту
2
8
28 неделя
1
Про петушка и
2
9
29 неделя
1
Как петушок и
курочки
делили
бобовые
зёрнышки
3
0
30 неделя
1
Про наливные
яблочки
3
1
31 неделя
1
Про Машу и
трёх медведей
3
2
32 неделя
1
Про старика,
старуху, волка
и лисичку
3
3
33
1
Про медведя,
лису и мишкин
мёд
жерновцы
неделя
19
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Математическая
грамотность»:
20
– способность формулировать,
применять и
интерпретировать математику
в разнообразных контекстах;
– способность проводить
математические рассуждения;
– способность использовать
математические понятия,
факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать
явления;
– способность понимать роль
математики в мире,
высказывать обоснованные
суждения и принимать
решения, которые
необходимы
конструктивному, активному
и размышляющему человеку.
Итого 33 часа
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
часо
в
разд
ела
1
2
4
3
1
1 неделя
2
2 неделя
1
3
3 неделя
1
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 9
часов
1
2 класс
Тема урока
Содержание
Планируемый результат
5
7
6
1 четверть – 8 часов
Михаил
Различия
Пришвин.
научноБеличья память познавательного
и
художественног
о текстов.
И. СоколовСодержание
Микитов.
рассказа.
В берлоге
Отличия
художественног
о,
научнопознавательного
и газетного
стилей.
Лев Толстой.
Содержание
Зайцы
рассказа.
Сравнение
научнопознавательного
и
художественног
21
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
4
4 неделя
1
Николай
Сладков.
Весёлая игра
Обыкновенные
кроты
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
Эдуард Шим.
Тяжкий труд
7
7 неделя
1
Полевой
хомяк
8
8 неделя
1
Про бобров
22
о текстов.
Содержание
рассказа
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
художественног
о текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
текста,
текст-описание.
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем
плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения
или небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
– способность понимать,
использовать, оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты
различных жанров и типов;
– умение находить
необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию прочитанных
текстов;
– умение составлять речевое
высказывание в устной и
письменной форме в
соответствии с поставленной
учебной задачей.
2 четверть – 7 часов
23
9
9 неделя
10
10
неделя
«Финансов
ая
грамотност
ь» 8 часов
1
Позвоночные
животные
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопитающи
е.
1
Беличьи
Бумажные и
металлические
деньги, рубль,
копейка.
деньги
11
11
неделя
1
Повреждённые
и фальшивые
деньги
Наличные
деньги,
средства
защиты
бумажных
денег,
повреждённые
деньги.
12
12
неделя
1
Банковская
карта
Банковская
карта.
13
13
неделя
1
Безопасность
Правила
безопасности
при
использовании
банковских
карт.
денег на
банковской
карте
14
14
неделя
1
Про кредиты
Кредит.
Ипотечный
кредит.
Автокредит.
Кредит
наличными.
15
15
неделя
1
Про вклады
Вклад,
вкладчик,
срочный вклад,
вклад до
востребования.
24
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование экономических
терминов;
– представление о банковских
картах;
25
– умение правильно обращаться с
поврежденными деньгами;
– представление о различных
банковских услугах;
– проведение элементарных
финансовых расчётов.
3 четверть – 11 часов
16
16
неделя
1
Ловушки для
денег
Доходы,
расходы,
прибыль,
дефицит,
профицит.
17
17
неделя
1
Такие
Валюта, курс
для обмена
валюты, деньги
разных стран.
18
18
неделя
разные деньги
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
1
Про белочку и
погоду
Наблюдения за
погодой.
26
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
19
19
неделя
1
Лесные
сладкоежки
Медонос,
настоящий и
искусственный
мёд
20
20
неделя
1
Про Зайчишку
и овощи
Морковь,
огурец,
помидор,
свёкла,
капуста.
21
21
неделя
1
Лисьи норы
Устройство
лисьей норы,
свойства
лесной земли,
песка и глины,
состав почвы.
22
22
неделя
1
Корень – часть
растения
Корень. Виды
корневых
систем.
Видоизменённ
ые корни.
23
23
неделя
1
Занимательные
особенности
яблока
Яблоко,
свойства
яблока.
24
24
неделя
1
Про хомяка и
его запасы
Горох,
свойства
прорастания
гороха.
25
25
неделя
1
Материал для
плотин
Строение
древесины
дерева,
определение
возраста
дерева.
26
26
неделя
1
Позвоночные
животные
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
27
построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
млекопитающи
е.
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока «Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и
использовать естественнонаучные знания для распознания
и постановки вопросов, для
освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных
явлений и формулирования
основанных на научных
доказательствах выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как формы
человеческого познания.
4 четверть – 8 часов
1
Про беличьи
запасы
28тнеде
ля
1
Медвежье
29
29
неделя
1
Про зайчат и
зайчиху
30
30
неделя
1
Лисьи забавы
27
27
неделя
28
«Математи
ческая
грамотност
ь» - 8 часов
Сложение
одинаковых
слагаемых,
решение задач.
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
Столбчатая
финансовых проблем семьи,
диаграмма,
принятии решений о семейном
таблицы,
бюджете;
логические
– овладевать начальными
задачи.
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
Единицы
сопоставление доходов и
измерения
расходов, простые вычисления в
времени: сутки,
области семейных финансов;
часы.
– осознавать личную
Сложение в
ответственность за свои
пределах 100.
поступки;
– уметь сотрудничать со
Логические
взрослыми и сверстниками в
задачи.
разных игровых и реальных
Диаграмма.
ситуациях.
Решение
Метапредметные результаты
логических
изучения курса:
задач с
Познавательные:
помощью
– осваивать способы решения
таблицы;
проблем творческого и
потомство
28
столбчатая
диаграмма,
чертёж.
31
31
неделя
1
Про крота
32
32
неделя
1
Про ежа
33
33
неделя
1
Про полевого
34
неделя
1
34
поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
Сложение в
обработки, анализа и
пределах 100.
представления информации;
– овладевать логическими
Логические
действиями сравнения,
задачи.
обобщения, классификации,
Диаграмма.
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
Решение
построения рассуждений,
выражений,
отнесения к известным понятиям;
столбчатая и
– использовать знаковокруговая
символические средства, в том
диаграмма,
числе моделирование;
названия
– ориентироваться в своей
месяцев.
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
Решение
– делать предварительный отбор
выражений,
источников информации:
столбчатая и
ориентироваться в потоке
круговая
информации;
диаграммы,
– добывать новые знания:
именованные
находить ответы на вопросы,
числа,
четырёхугольн используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию,
ики.
полученную от окружающих;
Диаметр, длина – перерабатывать полученную
окружности,
информацию: сравнивать и
решение
группировать объекты;
практических
– преобразовывать информацию
задач.
из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
хомяка
Бобрыстроители
29
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения
блока «Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и интерпретировать
математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить
математические рассуждения;
– способность использовать
математические понятия, факты,
чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль
математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и
принимать решения, которые
необходимы конструктивному,
активному и размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
часо
в
разд
3 класс
Тема урока
Содержание
30
Планируемый результат
ела
1
2
3
1
1 неделя
2
2 неделя
1
3
3 неделя
1
4
4 неделя
1
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
8
8 неделя
1
«Читатель
ская
грамотнос
ть»
8 часов
4
1
5
6
1 четверть – 8 часов
Про дождевого Тип текста.
червяка
Содержание
научнопознавательного
текста.
Кальций
Содержание
научнопознавательного
текста.
Сколько весит
Тип текста.
облако?
Главная мысль
текста.
Содержание
текста
Хлеб – всему
Тип текста.
голова
Главная мысль
текста.
Содержание
текста
Про мел
Главная мысль
текста.
Содержание
текста.
Про мыло
Содержание
научнопознавательного
текста.
История свечи Содержание
научнопознавательного
текста.
Магнит
Содержание
научнопознавательного
текста.
31
7
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения
или небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
32
– способность понимать,
использовать, оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни;
– способность различать тексты
различных жанров и типов;
– умение находить
необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию прочитанных
текстов;
– умение составлять речевое
высказывание в устной и
письменной форме в
соответствии с поставленной
учебной задачей.
9
9 неделя
10
10
неделя
«Финансов
ая
грамотност
ь» 9 часов
1
2 четверть – 7 часов
Что такое
Федеральный
бюджет, уровни
«бюджет»?
бюджета,
дефицит,
профицит.
1
Семейный
бюджет
Семейный
бюджет, доходы
и расходы.
11
11
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги?
Зарплата
Понятие
заработной
платы, виды
зарплаты.
12
12
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги? Пенсия
и социальные
пособия
Пенсия,
досрочная
пенсия, пособия
для разных
категорий
граждан.
13
13
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги?
Наследство,
вклад, выигрыш.
33
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
Наследство,
вклад,
выигрыш
14
14
неделя
1
На что тратятся
семейные
деньги? Виды
расходов
15
15
неделя
1
На что тратятся Виды
семейные
обязательных
деньги?
платежей.
Обязательные
платежи
34
Классификация
расходов по
различным
основаниям.
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование финансовых
терминов;
– представление о семейных
расходах и доходах;
– умение проводить
простейшие расчеты
семейного бюджета;
– представление о различных
видах семейных доходов;
– представление о различных
видах семейных расходов;
– представление о способах
экономии семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
16
16
неделя
1
Как
сэкономить
семейные
деньги?
Экономия
семейного
бюджета.
17
17
неделя
1
Практическая
работа.
Составление
бюджета семьи.
35
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
1
Дождевые
черви
Дождевые черви
19
неделя
1
Полезный
кальций
Кальций
20
20
неделя
1
Про облака
Облака
21
21
неделя
1
Про хлеб и
дрожжи
Дрожжи. Хлеб.
22
22
неделя
1
Интересное
вещество – мел
Мел.
23
23
неделя
1
Чем интересно
мыло и как оно
«работает»
Мыло
24
24
неделя
1
Про свечи
Свеча
18
18
неделя
19
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
36
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
25
25
неделя
1
Волшебный
магнит
Магнит
26
26
неделя
1
Представление
проектной
работы
Проектная
деятельность
37
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и
использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки
вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения
естественно-научных явлений
и формулирования
основанных на научных
доказательствах выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как формы
человеческого познания.
4 четверть – 8 часов
1
Расходы и
доходы
бюджета
Сравнение
доходов и
расходов.
Дефицит и
профицит.
28тнеде
ля
1
Планируем
семейный
бюджет
Доходы и
расходы в
семейном
бюджете.
29
29
неделя
1
Подсчитываем
семейный
доход
Семейный доход
в таблице, на
диаграмме.
30
30
неделя
1
Пенсии и
пособия
Прожиточный
минимум,
минимальная
пенсия, пособия.
31
31
неделя
1
Подсчитываем
случайные
(нерегулярные)
доходы
Налог на
выигрыш, доход
от выигрыша в
лотерею.
32
32
неделя
1
Подсчитываем
расходы
Обязательные и
непредвиденные
расходы.
33
33
неделя
1
Расходы на
обязательные
платежи
Обязательные
платежи
34
34
неделя
1
Подсчитываем
сэкономленные
деньги
Экономия
семейного
бюджета.
27
27
неделя
28
«Математи
ческая
грамотност
ь» - 8 часов
38
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
39
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и
интерпретировать математику
в разнообразных контекстах;
– способность проводить
математические рассуждения;
– способность использовать
математические понятия,
факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать
явления;
– способность понимать роль
математики в мире,
высказывать обоснованные
суждения и принимать
решения, которые
необходимы
конструктивному, активному
и размышляющему человеку.
Итого – 34 часа
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
часо
в
разд
ела
1
2
4
1
1 неделя
2
2 неделя
3
3 неделя
3
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 8
часов
1
1
1
4 класс
Тема урока
Содержание
Планируемый результат
5
7
6
1 четверть – 8 часов
Старинная
Содержание
женская
научноодежда
познавательного
текста.
Старинные
Содержание
женские
научноголовные
познавательного
уборы
текста.
Старинная
Содержание
40
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными
мужская
одежда и
головные
уборы
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
4
5
4 неделя
5 неделя
2
Жилище
крестьянской
семьи на Руси
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
Внутреннее
убранство и
предметы
обихода
русской избы
История
посуды на Руси
8
8 неделя
1
Какие деньги
были раньше в
России
41
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследованиями;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации: ориентироваться
в потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или небольшого
текста);
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока «Читательская
грамотность»:
– способность понимать,
использовать, оценивать
тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того,
чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности, участвовать в
социальной жизни;
– умение находить
42
необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по
содержанию прочитанных
текстов;
– умение составлять речевое
высказывание в устной и
письменной форме в
соответствии с поставленной
учебной задачей.
9
9 неделя
10
10
неделя
11
11
неделя
«Финансов
ая
грамотност
ь» 8 часов
2
2 четверть – 7 часов
Потребительск Состав
потребительской
ая корзина
корзины.
1
Прожиточный
минимум
Назначение
прожиточного
минимума.
12
12
неделя
1
Инфляция
Инфляция.
13
13
неделя
2
Распродажи,
скидки, бонусы
14
14
неделя
Акции,
распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.
15
15
неделя
1
Благотворитель Благотворительн
ность
ость.
43
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследованиями;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-
символические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
44
других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения
или небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты
изучения блока «Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование финансовых
терминов;
– представление о семейных
расходах и доходах;
– умение проводить
простейшие расчеты семейного
бюджета;
– представление о различных
видах семейных доходов;
– представление о различных
видах семейных расходов;
– представление о способах
экономии семейного бюджета.
16
16
неделя
17
17
неделя
2
3 четверть – 11 часов
Составляем
Понятия по
словарик по
финансовой
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
грамотности
классах.
45
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
финансовых проблем семьи,
принятии решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые вычисления
в области семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения
1
Томат
Томат.
19
неделя
1
Болгарский
перец
Болгарский
перец.
20
20
неделя
1
Картофель
Картофель.
21
21
неделя
1
Баклажан.
Семейство
Паслёновые
Баклажан.
22
22
неделя
1
Лук
Лук.
23
23
неделя
1
Капуста
Капуста.
18
18
неделя
19
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
46
проблем творческого и
поискового характера: работа
над проектами и
исследованиями;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
24
24
неделя
1
Горох
Горох.
25
25
неделя
1
Грибы
Грибы.
26
26
неделя
1
Проектная
работа
Проектная
работа
– оценивать правильность
выполнения действий:
самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения
или небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты
изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и
использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки
вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и
формулирования основанных
на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как формы
человеческого познания.
4 четверть – 8 часов
27
27
неделя
28
28
неделя
29
29
«Математи
ческая
грамотност
ь» - 8 часов
Расписание
занятий,
выгодная
покупка.
1
В бассейне
2
Делаем ремонт
47
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как члена
семьи, общества и государства:
участие в обсуждении
Смета ремонта,
финансовых проблем семьи,
расчёт стоимости принятии решений о семейном
строительных
бюджете;
неделя
30
30
неделя
1
31
31
неделя
1
32
32
неделя
33
неделя
34
неделя
2
33
34
– овладевать начальными
навыками адаптации в мире
Праздничный
Рецепт торта,
финансовых отношений:
задачи на тройку сопоставление доходов и
торт
величин «цена,
расходов, простые вычисления
количество,
в области семейных финансов;
стоимость».
– осознавать личную
ответственность за свои
Обустраиваем
Расходы на
поступки;
обустройство
участок
– уметь сотрудничать со
участка, площадь
взрослыми и сверстниками в
и периметр
различных ситуациях.
Метапредметные результаты
Расходы на
Поход в кино
изучения курса:
поход в кино.
Познавательные:
– осваивать способы решения
проблем творческого и
Отправляемся в Расходы на
поискового характера: работа
путешествие
путешествие.
над проектами и
исследованиями;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в том
числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и
информацию, полученную от
окружающих;
– перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной формы в
материалов.
1
48
другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в
том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать
свои действия, вносить
соответствующие коррективы в
их выполнение;
– уметь отличать правильно
выполненное задание от
неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
самооценка и взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать свои
мысли в соответствии с
поставленными задачами и
отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь
других;
– совместно договариваться о
правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до
других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения
или небольшого текста);
– учиться выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Математическая
грамотность»:
– способность формулировать,
применять и интерпретировать
математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить
математические рассуждения;
– способность использовать
математические понятия,
факты, чтобы описать,
49
объяснить и предсказывать
явления;
– способность понимать роль
математики в мире,
высказывать обоснованные
суждения и принимать
решения, которые необходимы
конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Итого – 34 часа
50
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Дневник Свердловской области 
Электронный информационно-обучающий комплекс Свердловской области 
Всероссийская олимпиада школьников 
Культура.рф 
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей 
Работа России 
Открытое электронное правительство Свердловской области 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Личный кабинет налогоплательщика 
Поступление в колледжи и техникумы Свердловской области 
ЭИОК Свердловской области 
