МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образованием Асбестовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 1 им. М. Горького" АМО СО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР

Директор

________________________

________________________

И.В.Перевалова
«28» 08. 2026 г.

А.Ю.Таратынов
Приказ № 71-ОД от «28» 08. 2026 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10437372)
учебного предмета «Духовно-нравственная культура России»
для обучающихся 5 классов

Асбест 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНОНРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
Программа по учебному предмету «Духовно-нравственная культура
России» (далее — ДНКР) составлена на основе положений и требований к
результатам
освоения
основной
образовательной
программы,
представленных в ФГОС ООО 2026 года, а также с учетом федеральной
рабочей программы воспитания. Программа подлежит непосредственному
применению при реализации обязательной части ООП ООО.
Предмет «Духовно-нравственная культура России» играет ключевую
роль в выполнении образовательной организацией функции формирования
российской гражданской идентичности и сохранения исторической
преемственности поколений. Учебный предмет позволяет обучающимся
раскрыть ценностные основы жизни российского общества через изучение
многовекового опыта нашего государства, его культурного кода и
нравственного идеала личности.
Изучение ДНКР направлено на освоение знаний о традиционных
российских духовно-нравственных ценностях, закрепленных в Указе
Президента РФ от 09.11.2022 № 809, об основах духовной безопасности
нашей страны, служении Отечеству и ответственности за его судьбу. Это
способствует воспитанию патриотизма, уважения к памяти защитников
Отечества, гордости за достижения соотечественников в науке, искусстве и
труде. Привлечение при изучении предмета примеров из жизни выдающихся
государственных деятелей, полководцев, ученых, героев специальной
военной операции и других исторических личностей помогает обучающимся
соотнести свои жизненные ориентиры с высокими образцами
гражданственности.
Изучение ДНКР содействует осознанному вхождению обучающихся в
мир отечественной культуры и традиционных ценностей народов России.
Через анализ биографий, обсуждение жизненных ситуаций и проектную
деятельность школьники учатся оценивать собственные поступки с точки
зрения совести, чести и долга, осознавать свое место в едином культурном
пространстве многонациональной страны и определять траекторию своего
личностного развития как гражданина России.

ЦЕЛИ

ИЗУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ДУХОВНО-

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
 Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма и
гражданственности на основе глубокого осознания обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, служение
Отечеству, крепкая семья, созидательный труд), закрепленных в Указе
Президента РФ от 09.11.2022 № 809.
 Развитие
у
обучающихся
понимания
приоритетности
национальных интересов России, осознанной приверженности
историческому выбору нашего народа и единству многонационального
государства перед лицом современных вызовов.
 Становление духовно-нравственной культуры личности на важном
этапе ее взросления — в подростковом возрасте; формирование
нравственного поведения, основанного на идеалах чести, совести,
милосердия и справедливости, а также развитие интереса к
отечественной истории и культуре.
 Формирование способности к личностному самоопределению через
призму ценностного выбора: соотнесение собственных жизненных
целей с высокими образцами служения Родине, представленными в
биографиях выдающихся соотечественников.
 Мотивация к добросовестному творческому труду как высшей
ценности жизни, основному источнику благосостояния общества и
личного благополучия гражданина России.
 Освоение знаний об исторических этапах формирования
культурного кода России, о роли традиционных религий народов
нашей страны в становлении государственности, о преемственности
поколений и защите исторической правды.
 Владение умениями анализировать поступки исторических
личностей и современников с точки зрения категорий долга,
ответственности и самопожертвования; получение из различных
источников информации о достижениях России и критическое
отношение к деструктивной идеологии.
 Создание условий для освоения навыков конструктивного диалога
и разрешения конфликтов на основе взаимного уважения,

выстраивания гармоничных отношений в многонациональном и
многоконфессиональном коллективе.
 Формирование опыта применения полученных знаний для защиты
суверенитета Отечества, противодействия фальсификации истории,
участия в волонтерской деятельности, сохранения памяти о защитниках
Отечества и укрепления института семьи.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ (5 класс)
В соответствии с учебным планом основного общего образования на
2026/2027 учебный год, изучение учебного предмета «Духовно-нравственная
культура России» в 5 классе вводится поэтапно — во II полугодии.
Общее количество рекомендованных учебных часов составляет 17 часов.
При учебной нагрузке 1 час в неделю курс рассчитан на прохождение за
третье и четвертое учебные четверти.
Реализация программы осуществляется за счет обязательной части учебного
плана основной образовательной программы ООО. Занятия проводятся в
урочной форме. Содержательные линии курса также могут быть
интегрированы во внеурочную деятельность для углубленного изучения тем
через
проектную
работу
и
экскурсии.

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС (17 часов)

«ДУХОВНО-

Программа структурирована в соответствии с семью федеральными
содержательными линиями. Каждая тема раскрывается через обращение к
конкретным примерам из отечественной истории, культуры и современности.
Раздел 1. Введение. Россия: Родина, страна, государство (4 часа)
 Духовно-нравственная культура как основа жизни человека и
общества. Понятие Отечества («малая родина», «большая Родина»).
 Единство многонационального народа России. Русский язык как
государственный и язык межнационального общения.
 Государственные символы Российской Федерации — Флаг, Герб,
Гимн. История их создания. Символика субъектов РФ.
 Конституция Российской Федерации — основной закон государства.
Права, свободы и обязанности гражданина РФ.
Раздел 2. Историческая память и преемственность поколений (3 часа)
 Летописание и сохранение памяти о прошлом. Ключевые этапы
становления российской государственности (от Древней Руси до
современной России).
 Защитники Отечества во все времена. Подвиг народа в Великой
Отечественной войне.
 Герои нашего времени. Примеры мужества и самоотверженности
участников специальной военной операции.
Раздел 3. Крепкая семья (2 часа)
 Семья как духовная общность и союз любви. Традиции семейного
воспитания в России.
 Уважение к родителям и старшему поколению. Семейные династии и
реликвии.
Раздел 4. Высокие нравственные идеалы личности (3 часа)
 Понятия чести, совести, долга и милосердия. Нравственный выбор
человека.
 Образцы служения Отечеству на примере биографий выдающихся
соотечественников
(научных
деятелей,
врачей,
педагогов,
полководцев).

 Дружба и взаимопомощь как традиционные ценности российского
общества.
Раздел 5. Традиционные религии России (2 часа)
 Роль православия в формировании русской культуры, письменности и
государственности. Храмы и монастыри России.
 Ислам, буддизм, иудаизм в духовной культуре народов России.
Межрелигиозный мир и согласие.
Раздел 6. Созидательный труд (2 часа)
 Труд как добродетель и способ самореализации личности. Уважение к
человеку труда.
 Российские ученые и изобретатели, изменившие мир (Д.И. Менделеев,
К.Э. Циолковский, И.П. Павлов). Современные достижения науки и
техники.
Раздел 7. Информационное пространство и безопасность (1 час)
 Правда и фейк в современном медиапространстве. Критическое
мышление при работе с информацией.
 Правила безопасного поведения в Интернете. Противодействие
деструктивной
идеологии
и
манипуляциям
сознанием.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения учебного предмета «Духовно-нравственная
культура России» отражают сформированность российской гражданской
идентичности, освоение обучающимися традиционных российских духовнонравственных ценностей и готовность руководствоваться ими в жизни. Они
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности через
обращение к примерам служения Отечеству, созидательного труда и
нравственного выбора соотечественников.
 В части гражданского воспитания: осознание себя гражданином
Российской Федерации; уважение прав, свобод и законных интересов
других
людей;
понимание
незыблемости
суверенитета
и
территориальной целостности страны; неприятие любых форм
экстремизма и попыток фальсификации истории; готовность к участию
в волонтерской деятельности по сохранению исторической памяти
(помощь ветеранам, уход за памятниками).
 В части патриотического воспитания: осознанное ценностное
отношение к историческому прошлому России, достижениям нашей
Родины в науке, искусстве и технологиях; гордость за боевые подвиги
защитников Отечества разных эпох; уважение к государственным
символам РФ, народным традициям и культурному наследию народов
России; интерес к изучению биографии героев — государственных
деятелей, полководцев, ученых, врачей, первооткрывателей.
 В части духовно-нравственного воспитания: ориентация на
моральные ценности (совесть, честь, долг, милосердие) при принятии
решений; способность оценивать свои поступки и поступки
окружающих с позиции добра и зла; активное неприятие асоциального
поведения, лжи и предательства; стремление к гармоничным
отношениям в семье и коллективе.
 В части эстетического воспитания: восприимчивость к лучшим
образцам отечественной художественной культуры, народного
творчества и классического искусства; понимание красоты родной
природы как достояния нации; стремление к творческому
самовыражению, бережное отношение к языку.
 В части физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия: осознание жизни как
высшей ценности; ответственное отношение к своему физическому и

психическому здоровью; установка на здоровый образ жизни и
создание крепкой семьи в будущем; навыки безопасного поведения в
информационном пространстве, умение противостоять деструктивному
контенту; стрессоустойчивость и психологическая готовность к
служению.
 В части трудового воспитания: уважение к человеку труда, мастерам
своего дела и создателям отечественного научного и промышленного
потенциала; установка на добросовестную учебу как первый этап
профессионального становления; интерес к профессиям инженера,
врача, учителя, военного, ученого; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для технологического суверенитета страны.
 В части ценности научного познания: ориентация на научную
картину мира, сформированную трудами отечественных ученых (М.В.
Ломоносов, Д.И. Менделеев, К.Э. Циолковский, И.П. Павлов);
овладение читательской культурой для глубокого понимания текстов
русской литературы и исторических документов; критическое
мышление и исследовательские навыки для различения достоверной
информации и фейков.
 В части экологического воспитания: осознание природы России как
общего национального достояния; ответственность за сохранение
уникальной экосистемы Байкала, лесов Сибири и Арктики; применение
знаний для планирования экологически грамотных поступков.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося:
 Освоение социальных ролей сына/дочери, друга, одноклассника,
гражданина своей малой родины; усвоение норм конструктивного
взаимодействия в многонациональном коллективе.
 Способность
действовать
в
условиях
информационной
неопределенности, опираясь на традиционные ценности как на
внутренний компас.
 Готовность повышать уровень своей компетентности через
практическую деятельность, учиться у старших поколений, перенимать
опыт наставников.
 Навык выявления причинно-следственных связей в истории и культуре,
способность формулировать собственную позицию по общественно
значимым вопросам, осознавать дефицит собственных знаний и
планировать их пополнение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения учебного предмета «Духовно-нравственная культура
России» у обучающегося будут сформированы универсальные учебные
действия, позволяющие применять полученные знания для анализа
нравственных явлений и решения практических задач.
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
 Выявлять и характеризовать сущностные признаки традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (например, отличать
истинный патриотизм от показного, созидательный труд от
потребительства).
 Устанавливать причинно-следственные связи между историческими
событиями и формированием национального характера; выявлять
закономерности влияния культурного наследия на современность.
 С учетом предложенной задачи анализировать поступки исторических
личностей и литературных героев, выявлять в них противоречия между
словом и делом.
 Формулировать гипотезы о мотивах поведения людей в ситуациях
морального выбора; самостоятельно выбирать способ оценки поступка
с позиций совести, чести и закона.
 Осознавать сложность и многогранность истории, невозможность
оценивать масштабные события только по одному критерию.
Базовые исследовательские действия:
 Использовать вопросы как инструмент познания биографии
соотечественников («Что помогло этому человеку выстоять?», «Какой
нравственный выбор он совершил?»).
 Формулировать проблему разрыва между должным поведением
(идеалом) и реальными поступками людей.
 Проводить по самостоятельно составленному плану миниисследование (биографическое, краеведческое): устанавливать связь
между воспитанием личности и ее последующими достижениями на
благо Родины.

 Оценивать достоверность информации при изучении исторического
источника или мемуаров, отделяя факты от субъективной оценки
автора.
 Прогнозировать последствия отказа общества от традиционных
ценностей для будущего страны.
Умения работать с информацией:
 Находить и систематизировать информацию о героях Отечества,
семейных династиях, культурных традициях народов России из
различных источников (музейные архивы, документальное кино,
семейная хроника).
 Анализировать медиаконтент (новости, посты в соцсетях), распознавая
манипуляции сознанием, деструктивную идеологию и фейковую
информацию.
 Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
результатов проекта (видеорепортаж, стенгазета, презентациябиография, виртуальная экскурсия).
2. Овладение
действиями

универсальными

учебными

коммуникативными

 Воспринимать и формулировать суждения о нравственных проблемах,
выражать эмоции сопереживания, гордости или осуждения в
корректной форме.
 В ходе диалога и дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемых этических дилемм, сопоставлять свои ценностные
установки с позициями одноклассников.
 Проявлять уважительное отношение к собеседникам иного
мировоззрения, аргументированно отстаивать свою точку зрения без
перехода на личности.
 Публично представлять результаты проектной деятельности (рассказ о
подвиге родственника, исследование истории родного края), отвечая на
вопросы аудитории.
 Конструктивно участвовать в командной работе над социальными
проектами (помощь ветеранам, организация памятных акций).
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:

 Выявлять проблемы нравственного выбора в жизненных и учебных
ситуациях (отношение к списыванию, реакция на несправедливость).
 Самостоятельно составлять план подготовки к внеурочным
мероприятиям гражданско-патриотической направленности (экскурсия,
встреча с ветераном).
 Брать ответственность за порученное дело в рамках группового
проекта.
Самоконтроль и эмоциональный интеллект:
 Владеть способами саморегуляции в стрессовых ситуациях, опираясь
на примеры стойкости героев истории.
 Объяснять причины своих успехов и неудач в учебной и общественной
деятельности, находить позитивное в опыте ошибок.
 Ставить себя на место другого человека (представителя другой
национальности, старшего поколения, исторической фигуры),
понимать мотивы его поступков.
 Признавать свое право на ошибку и такое же право другого человека;
принимать конструктивную критику.
Совместная деятельность:
 Понимать преимущества командной работы при реализации социально
значимых дел (волонтерство, экологические акции).
 Принимать общую цель совместной деятельности, распределять роли и
задачи с учетом способностей участников (кто-то пишет текст, кто-то
оформляет, кто-то ищет исторический материал).
 Выполнять свою часть работы качественно и в срок, координируя
действия с другими членами команды ради общего результата —
пользы для школы, семьи или местного сообщества.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения учебного предмета «Духовно-нравственная культура
России» обучающийся:
1. Приобретет знания:
 О человеке как носителе образа Божия и творце истории, о
неразрывной связи биологического и социального в личности.
 О традиционных российских духовно-нравственных ценностях (жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, служение













Отечеству, крепкая семья, созидательный труд, гуманизм,
историческое единство народов России).
О значении семьи, религии, науки, образования и искусства в
сохранении культурного кода нации; об архитектуре, литературе и
музыке как отражении национального духа.
О признаках государства, государственных символах Российской
Федерации (Герб, Флаг, Гимн), их истории и смысловом наполнении.
Об основах конституционного строя России, правах и обязанностях
гражданина РФ (в том числе несовершеннолетнего); о балансе свободы
и ответственности.
О нормах морали и права, правонарушениях и юридической
ответственности, роли правоохранительных органов в защите
справедливости.
О хозяйственных системах, роли государства в экономике, важности
технологического суверенитета и импортозамещения для безопасности
страны.
О роли домохозяйства в экономике, основах рационального
финансового поведения, сбережений и защиты от мошенников.
О месте России как самобытного государства-цивилизации в
многополярном мире, необходимости противодействия экстремизму,
терроризму и коррупции.

2. Научится характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности на примерах из отечественной истории и
литературы
(защита
человеческой
жизни,
крепкая
семья,
созидательный труд, служение Отечеству, милосердие, справедливость,
взаимопомощь).
3. Научится приводить примеры деятельности людей разного типа,
социальных явлений и процессов, иллюстрирующих связь между
нравственным выбором личности и ее исторической судьбой (на
примере святых, правителей, полководцев, ученых, героев СВО).
4. Научится классифицировать социальные объекты и явления по
моральному
основанию
(добро/зло,
подвиг/предательство,
созидание/разрушение), а также группировать исторические события
по их влиянию на сохранение суверенитета России.
5. Научится сравнивать деятельность исторических личностей, типы
семейных укладов, культурные традиции разных народов России,

выявляя общее (базовые ценности) и особенное (национальная
специфика).
6. Научится устанавливать взаимосвязи: между воспитанием в семье и
формированием гражданской позиции; между защитой Отечества и
сохранением культурной идентичности; между наукой, образованием и
технологической мощью государства.
7. Научится использовать полученные знания для объяснения:
 Сущности современных информационных войн и способов
противостояния фейкам.
 Опасности деструктивного контента, наркомании и алкоголизма для
духовного здоровья нации.
 Необходимости правомерного налогового поведения как формы
служения обществу.
 Важности непрерывного образования для личного развития.
 Причин проведения политики «сдерживания» в отношении России с
опорой на исторический опыт.
8. Научится аргументированно определять свое отношение к
социальным явлениям с точки зрения российских ценностей.
Например: оценивать поступки литературных героев или медийных
личностей не только с правовой, но и с этической стороны.
9. Научится решать познавательные задачи, моделируя ситуации
нравственного выбора (как поступить при виде несправедливости, как
распорядиться ограниченными ресурсами ради помощи ближнему).
10.
Овладеет смысловым чтением текстов: извлечений из
житийной литературы, писем и дневников исторических деятелей,
статей Конституции РФ, преобразуя текстовую информацию в схемы
«Ценность — Пример реализации».
11.
Овладеет приемами поиска информации о достижениях
соотечественников, истории родного края, биографии своей семьи
(создание генеалогического древа) с соблюдением правил цифровой
гигиены.
12.
Научится
анализировать
и
критически
оценивать
социальную информацию из СМИ и сети Интернет, отделяя факты

российской истории
источниками.

от

попыток

их

искажения

зарубежными

13.
Научится оценивать собственные поступки и поведение
других людей с точки зрения совести, чести и долга; осознавать
неприемлемость лжи, предательства и эгоизма.
14.

Сможет использовать знания в практической деятельности:

 Для составления родословной своей семьи и сохранения семейной
памяти.
 Для участия в волонтерских проектах и акциях (например, «Письмо
солдату», помощь приютам для животных).
 Для осознанного выбора будущей профессии на основе понимания
нужд страны.
 Для публичного представления результатов своих исследований
(доклады, выставки).
15.
Научится заполнять простейшие документы (заявление о
приеме в кружок, электронную форму регистрации на конкурс или
олимпиаду).
16.
Осуществлять совместную деятельность в классе и
группе на основе взаимного уважения, вести диалог с
представителями других национальностей и вероисповеданий,
опираясь на общность базовых человеческих ценностей и
уважение к традициям всех народов России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Учебный предмет: «Духовно-нравственная культура России»
(ДНКР)
Класс: 5
Количество часов: 17 (реализуется во II полугодии, 1 час в неделю)
№
п/п

1

2

3

Наименование
разделов и тем
программы

Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура

Россия-наша родина

Патриотизм- источник
духовной силы народа

Количество часов
Всего

1

4

3

Контрольны
е работы

0

0

0

Практические
работы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

1

https://www.yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/vvedenie7625482/dukhovno-nravstvennaia-kultura-7625488/recf93b0ee-e8f8-42f3-a530-98cd6dfb236c
https://multiurok.ru/files/urok-1-po-predmetu-dnkrvvedenie-chto-takoe-dukhov.html
https://www.yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/vvedenie7625482/dukhovno-nravstvennaia-kultura-7625488/recf93b0ee-e8f8-42f3-a530-98cd6dfb236c

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyapo-teme-rossiya-nasha-rodina-k-uroku-dnkr-5-klass1691985
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyapo-teme-rossiya-nasha-rodina-k-uroku-dnkr-5-klass1691985
https://multiurok.ru/files/urok-2-po-predmetu-dnkrbolshaia-i-malaia-rodina.html

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-iinteraktiv-k-uroku-po-dnkr-dlya-5-klassa-po-temepatriotizm-istochnik-duhovnoj-sily-naroda-1669646
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyaiinteraktiv-k-uroku-po-dnkr-dlya-5-klassa-po-temepatriotizm-istochnik-duhovnoj-sily-naroda-1669646

4

Нравственный идеал
человека в
традиционных религиях

5

Семья-хранитель
духовно-нравственных
ценностей

6

Важнейшие
нравственные категории

2

1

1

0

0

0

1

https://www.yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/vazhneishietcennosti-i-nravstvennye-kategorii-7625485/moral-inravstvennost-7625514/re-b4fba095-bf8e-48c9-a51e7b7aaa265234
https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2023/12/03/ko
nspekt-uroka-i-slaydovaya-prezentatsiya-po-kursuodnknr-po-teme

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/konspekturoka-po-dnkr-na-temu-semya-hranitel-tradicionnyhcennostej-i-lyubvi-5-klass-1540998
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyasemya-hranitel-tradicionnyh-cennostej-i-lyubvi-urok11-dnkr-5-klass-1717227

1

https://m.edsoo.ru/
https://infourok.ru/magazin-materialov/obshenie-ivzaimoponimanie-osnova-uspeha-komandysorevnovanie-1637180

Нравственные и духовные
ориентиры отношений
людей в обществе

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/obshenie-ivzaimoponimanie-osnova-uspeha-komandysorevnovanie-1637180

7

Труд как ценность:от
усилий к достижениям

1

0

1

https://m.edsoo.ru/

8

Повторительнообобщающий урок

2

0

1

https://m.edsoo.ru/

17

0

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

№
п/п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Введение. Что такое
духовнонравственная
культура

Большая и малая
Родина

Общие ценности
многонациональной
России

Русский язык-основа
единства страны

Всего

1

1

1

1

Контрольн
ые работы

0

0

0

0

Практичес
кие работы

Дата изучения

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

0

https://www.yaklass.ru/p/dnkr/5klass/vvedenie-7625482/dukhovnonravstvennaia-kultura-7625488/re-cf93b0eee8f8-42f3-a530-98cd6dfb236c
https://multiurok.ru/files/urok-1-popredmetu-dnkr-vvedenie-chto-takoedukhov.html

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-teme-rossiyanasha-rodina-k-uroku-dnkr-5-klass-1691985
https://multiurok.ru/files/urok-2-po-predmetudnkr-bolshaia-i-malaia-rodina.html

1

https://vk.ru/wall-217429829_12437
yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/razdel-1-rossiianasha-rodina-7625483/obshchie-cennostimnogonacionalnoj-rossii-7625486/tests.
infourok.ru/magazin-materialov/rabochiy-listobshchie-cennosti-mnogonacionalnoj-rossiidnkr-5-klass-1637187.

0

https://multiurok.ru/files/urok-4-po-predmetudnkr-russkii-iazyk-osnova-edins.html
infourok.ru/magazin-materialov/rabochiy-listrusskiy-yazyk-osnova-edinstva-strany-dnkr-5klass-1637188.
yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/razdel-1-rossiia-nasharodina-7625483/russkiy-yazyk-osnova-edinstva-

strany-7625487/tests.

5

Символы великой
страны

6

Патриотизм-любовь
к Родине. Традиции
служения отечеству.

7

Патриотизм-не в
словах, а в делах и
поступках человека

1

1

1

0

0

0

1

https://multiurok.ru/files/urok-5-po-predmetudnkr-simvoly-velikoi-strany.html
infourok.ru/magazin-materialov/rabochiy-listsimvoly-velikoy-strany-dnkr-5-klass-1637189.
yaklass.ru/p/dnkr/5-klass/razdel-1-rossiianasha-rodina-7625483/simvoly-velikoy-strany7625488/tests.
resh.edu.ru/search/?q=%D0%B3%D0%B8%D
0%BC%D0%BD+%D1%80%D0%BE%D1%8
1%D1%81%D0%B8%D0%B8.

0

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-i-interaktiv-k-urokupo-dnkr-dlya-5-klassa-po-teme-patriotizmistochnik-duhovnoj-sily-naroda-1669646

1

https://newuroki.net/wpcontent/uploads/2026/07/patriotizm-ne-vslovah-a-v-delah-i-postupkah-chelovekakonspekt-uroka-dnkr.pdf
https://multiurok.ru/files/metodicheskaiarazrabotka-uroka-po-dnkr-na-temu-pa.html

8

Патриотизм-сила духа
и надежды

1

0

1

https://multiurok.ru/files/urok-8-po-predmetudnkr-patriotizm-sila-dukha-i-na.html
https://multiurok.ru/files/urok-8-po-predmetudnkr-patriotizm-sila-dukha-i-na.html
infourok.ru/magazin-materialov/tvorcheskoezadanie-moy-mayak-nadezhdy-dnkr-5-klass1687996.

9

Нравственный
выбор:от красоты

1

0

0

https://www.yaklass.ru/p/dnkr/5klass/vazhneishie-tcennosti-i-nravstvennye-

внешней к красоте
духовной

10

Православие-духовный
стержень русской
цивилизации

kategorii-7625485/moral-i-nravstvennost7625514/re-b4fba095-bf8e-48c9-a51e7b7aaa265234

1

11

Семья-хранитель
традиционных
ценностей и семьи

12

Добро и нравственные
оценки поступков
человека

13

Совесть как
нравственный
камертон

14

Общение и
взаимопониманиеоснова успеха
команды

1

15

Ценность и радости

1

1

1

1

0

0

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/plankonspekt-uroka-po-dnkr-tema-pravoslavieduhovnyj-sterzhen-russkoj-civilizacii-1659791
infourok.ru/magazin-materialov/pravoslavieduhovnyj-sterzhen-russkoj-civilizacii-1616043.
infourok.ru/magazin-materialov/pravoslavieduhovnyj-sterzhen-russkoj-civilizacii-1631402.

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/konspekt-uroka-po-dnkr-na-temusemya-hranitel-tradicionnyh-cennostej-ilyubvi-5-klass-1540998
https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-semya-hraniteltradicionnyh-cennostej-i-lyubvi-urok-11-dnkr5-klass-1717227

0

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-dobro-inravstvennye-ocenki-postupkov-chelovekaurok-12-dnkr-5-klass-1726332

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/konspekt-uroka-po-dnkr-na-temusovest-kak-nravstvennyj-kamerton-5-klass1541588

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/obshenie-i-vzaimoponimanieosnova-uspeha-komandy-sorevnovanie1637180

0

0

https://infourok.ru/magazin-materialov/plan-

0

труда

16

17

Повторительнообобщающий урок

Повторительнообобщающий урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

konspekt-uroka-po-dnkr-tema-cennost-iradosti-truda-1679966

1

0

0

1

0

0

17

0

9

https://infourok.ru/magazinmaterialov/elektromagnit-tebranishlar-lug-ati1717231
https://infourok.ru/magazinmaterialov/oformlenie-stenda-kustanovochnomu-zanyatiyu-rossiya-moigorizonty-1726340

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Обязательные учебные материалы для обучающихся:
1. Учебник:
 Название: Духовно-нравственная культура России. 5 класс.
 Авторы: Кураев А.В., священник О. О. Стеняев, Скоробогатов В.Д.
и др. (или авторы актуальной линии издательства «Просвещение»,
утвержденной приказом Минпросвещения).
Выходные данные: М.: Просвещение, 2026.
 Примечание: Является обязательной частью ФПУ. Используется
как основной источник информации о традициях, истории и
культуре народов России.
2. Электронная форма учебника (ЭФУ):
 Источник: Платформа ФГИС «Моя школа» или РЭШ (Российская
электронная школа).
 Что внутри: Интерактивная версия учебника с встроенными
тестами самопроверки, видеофрагментами (например, виртуальные
экскурсии в Херсонес или Эрмитаж), аудиозаписями гимна и
фольклорных произведений.
 Ссылка: Доступ осуществляется через учетную запись ученика на
портале resh.edu.ru или региональной платформе ЦОС.
Дополнительный список литературы (для самостоятельного чтения и
проектной деятельности):
 Сборники русских народных сказок и былин об Илье Муромце, Добрыне
Никитиче.
 А.С. Пушкин. Сказки.
 П.П. Ершов. «Конёк-Горбунок».
 Л.Н. Толстой. Рассказы для детей (акцент на нравственные поступки).
 Книга памяти региона (краеведческий компонент).

Методические материалы для учителя:
1. Методическое пособие с готовыми сценариями уроков
 Источник: Инфоурок / Издательство «Просвещение».
 Что внутри: Полный комплект материалов к каждому из 17 уроков.
Включает:
 Пошаговый сценарий урока (от оргмомента до рефлексии).
 Тексты для чтения в классе (притчи, отрывки из биографий,
исторические справки).
 Вопросы для эвристической беседы.
 Ключи к заданиям рабочих листов.
 Особенность: В материалах сделан акцент на технологию проблемного
диалога. Каждый урок начинается с парадоксального вопроса или
жизненной ситуации (кейса), которую ученики решают вместе с
учителем.
 Ссылка:
infourok.ru/magazin-materialov/metodicheskie-rekomendacii-podnkr-5-klass-fgos-1717232 (пример раздела).
2. Книга для учителя (Методический комментарий)
 Источник: МПГУ (разработчик курса) / Академия Минпросвещения.
 Что внутри: Теоретическая база предмета. Разъяснение сложных
понятий («духовность», «нравственность», «гражданская идентичность»)
простым языком. Даны примеры ответов на неудобные вопросы детей о
религии и истории. Особое внимание уделено этике подачи материала:
как говорить о подвигах современников корректно и без лишнего пафоса.
 Важно: Согласно письму Минпросвещения от августа 2026 года,
преподавать ДНКР могут только педагоги, прошедшие курсы повышения
квалификации по этой программе. Данный документ является основой их
подготовки.
 Ссылка: Обычно размещается в разделе «Документы» на портале Единое
содержание общего образования (edsoo.ru) после официального
утверждения программы издательством.
3. Банк интерактивных заданий (Цифровой помощник)
 Источник: ФГИС «Моя школа» / РЭШ.
 Что внутри: Готовые интерактивные модули для доски:
 Виртуальные экскурсии по храмам Золотого кольца.

 Интерактивная карта «Народы России» (с аудиозаписями
фольклора).
 Игра «Верю — не верю» (разбор фейков об истории страны).
 Симулятор «Один день из жизни...» (ученик пробует себя в роли
мастера-изготовителя дымковской игрушки или реставратора).
 Ссылка: Доступ через личный кабинет учителя на платформе МЭШ или
региональных сегментах ЦОС.
4. Сборник видеофрагментов «Герои среди нас»
 Источник: ПроеКТОриЯ / Учи.ру.
 Что внутри: Короткие видеоролики (до 5 минут) о современных героях:
врачах МЧС, спасателях отряда «ЛизаАлерт», инженерах-конструкторах
ОПК. К видео прилагаются вопросы для обсуждения в классе.
 Ссылка: profil.mos.ru/library (раздел «Разговоры о важном» и
сопутствующие материалы).

Цифровые образовательные ресурсы и ресц=урсы сети интернет
1. Единая федеральная платформа: РЭШ (Российская электронная школа)
 Что внутри: Базовые видеоуроки по истории культуры, анимированные
схемы (например, устройство древнерусского храма или Кремля),
интерактивные тесты на знание государственной символики.
 Применение: Демонстрация на экране при объяснении новой темы;
домашнее задание для самопроверки.
 Ссылка: resh.edu.ru (Предмет: ДНКР / Окружающий мир, раздел «Наша
Родина — Россия»).
2. Виртуальные музеи и галереи
 Источник: Портал Культура.РФ.
 Что внутри:
 3D-туры: По залам Русского музея, Эрмитажа, Третьяковской
галереи (темы искусства).
 Видеолекции: О творчестве Андрея Рублева, архитектуре Василия
Блаженного, народных промыслах (Гжель, Хохлома).
 Театрализованные чтения: Записи былин об Илье Муромце в
исполнении актеров.

 Применение: Уроки-визуализации («Путешествие по карте Руси»), уроки
МХК.
 Ссылка: culture.ru.
3. Интерактивный атлас «Моя Россия»
 Источник: Просвещение.Онлайн / Атласы + ЭФУ.
 Что внутри: Интерактивная карта РФ с возможностью кликнуть на
регион и увидеть его символы, услышать гимн региона, прочитать о
традициях местного народа (татары, якуты, народы Кавказа). Позволяет
наглядно показать масштаб страны от Калининграда до Камчатки.
 Ссылка: Доступ через издательство «Просвещение» (раздел ЭФУ) или
региональные платформы ЦОС.
4. Банк видеоматериалов «Великие имена России»
 Источник: ПроеКТОриЯ / Минпросвещения.
 Что внутри: Короткие видеоролики (до 5 минут) о биографиях ученых
(Ломоносов, Менделеев), полководцев (Невский, Суворов) и героев
современности. Каждый ролик снабжен методической карточкой с
вопросами для дискуссии.
 Применение: Иллюстрация к теме «Герои прошлого и настоящего»,
мотивация к труду.
 Ссылка: profil.mos.ru/library (Раздел «Проекты» -> «Россия — страна
возможностей»).
5. Аудиобиблиотека «Голоса эпох»
 Источник: Лекториум / Страницы литературы.
 Что внутри: Подборки аудиозаписей:
 Чтение отрывков из летописей профессиональным диктором.
 Звучание колокольных звонов разных регионов России.
 Народные песни и духовные стихи.
 Применение: Создание эмоционального фона на уроке, развитие навыка
аудирования.
 Ссылка: literator.guru/audioskazki-i-lektorii (или поиск по порталам
аудиокниг со статусом общественного достояния).
6. Игровой тренажер «Собери герб»
 Источник: ЯКласс / Учи.ру.

 Что внутри: Интерактивное задание-конструктор. Нужно перетащить
элементы (короны, скипетры, щиты) на поле герба или собрать флаг
России из горизонтальных полос. Помогает запомнить геральдику в
игровой форме.
 Ссылка: yaklass.ru/p/dnkr (раздел «Государственные символы»).
7. Проектная деятельность: Конструкторы заданий
 Источник: Поступенок.НЕТ / Reavizor.
 Что внутри: Шаблоны для создания лонгридов, виртуальных открыток
ветеранам или онлайн-выставки рисунков «Мой край». Инструменты
позволяют сверстать цифровую стенгазету прямо на смартфоне или ПК
ученика.
 Ссылка: Функционал встроен в большинство современных систем
электронного журнала (МЭШ, Дневник.ру).