1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М. Горького»
Асбестовского городского округа Свердловской области

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта
национального
проекта
«Образование»,
утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
5. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
6. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
8. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 372 "Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте
России 12.07.2023 N 74229).
9. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 370 "Об
утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования" (Зарегистрирован в Минюсте России
12.07.2023 N 74223).
10. Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 N 371
"Об
утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования" (Зарегистрирован в Минюсте
России 12.07.2023 N 74228).
11. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1023 "Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья " (Зарегистрирован в
Минюсте России 21.03.2023 N 72654).
12. Федеральная образовательная программа начального общего
образования, утвержденная приказом Министерства просвещения
от 18.05. 2023 №372.
2

13. Федеральная образовательная программа основного общего
образования, утвержденная приказом Министерства просвещения
от 18.05. 2023 №370.
14. Федеральная образовательная программа среднего общего
образования, утвержденная приказом Министерства просвещения
от 18.05. 2023 №371.
15. Государственная программа Свердловской области
«Развитие системы образования в Свердловской области до
2027 года», утверждена постановлением Правительства
Свердловской области от 29 декабря 2016 года № 919-ПП (ред.
от 06.10.2022 г.).
16. Устав и локальные нормативные акты МБОУ «СОШ № 1 им.
М. Горького» АГО.

Цель

Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Формирование и реализация модели современной школы,
обеспечивающей доступность качественного образования и
равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие,
здоровьесбережение,
направленной
на
совершенствование системы профессиональной ориентации,
воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей
Повышение эффективности образовательного процесса школы,
создание условий и возможностей для самореализации и
раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах
формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника
образовательной орагнизации на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций.
Создание личностно-развивающей образовательной среды в
образовательной организации, ориентированной на позитивную
социализацию обучающихся с различными образовательными
потребностями и возможностями, направленную на их
всестороннее развитие, здоровьесбережение, совершенствование
системы
профессиональной
ориентации,
воспитание
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей, через повышение качества и
эффективности деятельности всех компонентов образовательной
системы школы в соответствии со стратегией развития
российского
образования,
современными
потребностями
общества.
3

Комплексные задачи
Программы развития

1. Обеспечение высоких образовательных результатов и
формирование
российской
гражданской
идентичности
обучающихся на основе применения передовых отечественных
практик в системе образования;
2. Совершенствование системы социального партнёрства через
разработку и реализацию совместных проектов, направленных на
совершенствование
учебно-воспитательного
процесса
и
материально-технического обеспечения школы. Расширение
возможности образовательного партнёрства для повышения
качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении;
3. Формирование школьной системы выявления, поддержки и
развития способностей и талантов у школьников, направленной
на самоопределение и профессиональную ориентацию всех
обучающихся;
4. Поддержка и развитие системы профессионального роста
педагогических
работников
согласно
профессиональным
стандартам;
5. Создание
современной
и
безопасной
цифровой
образовательной среды в школе, обеспечивающей высокое
качество и доступность образования всех видов и уровней;
6. Создание условий для развития наставничества для молодых
педагогов, поддержки общественных инициатив и проектов, в
том числе в сфере добровольчества (волонтерство) участников
образовательного процесса;
7. Обеспечение системного сотрудничества с семьями
обучающихся, формулирование активной позиции родителей как
участников образовательного процесса;
8. Формирование современной и сбалансированной школьной
системы оценки качества образования;
9. Формирование модели управления школой, обеспечивающей
высокую эффективность ее деятельности и качество образования.
Развитие управленческой модели школы;
10. Создания
единого
образовательно-воспитательного
пространства развития обучающихся через интеграцию и
сотрудничество семьи и школы. Развитие направления работы с
семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

- достижение показателей, соответствующих высокому уровню
«Школы Минпросвещения России», единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности;
- предоставление каждому обучающемуся качественного общего
образования,
достижение
максимально
возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
4

отечественной
педагогики, предполагающих
реализацию
углубленного и профильного обучения, проектной и
исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных
образовательных
ресурсов,
обеспечение
объективной внутренней системы оценки качества образования;
- развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно-нравственных
ценностей;
формирование
здоровьесберегающего
потенциала
общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, в
том числе адаптивных, направленных на гармоничное
физическое и психическое развитие, социальное благополучие,
сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся;
- формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней
готовности
к
разрешению
проблем
профессиональной
жизни
с
использованием
системы
профессиональных проб, сетевых программ с учреждениямси
СПО и ВУЗами, сотрудничества с семьей, с участием
работодателей и заинтересованной общественности;
- поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды;
- формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру,
создание безопасного и комфортного образовательного
пространства; - создание современной мотивирующей
образовательной среды являющейся действенным инструментом
становления субъектной позиции обучающихся;
- расширение перечня дополнительных образовательных услуг;
- расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия:
заключение договоров с профессиональными учебными
заведениями и предприятиями.

Сведения о разработчиках

Таратынов А.Ю., директор
Перевалова И.В., заместитель директора по УВР
Старкова С.Н., заместитель директора по ВР
Агинова М.А., заместитель директора по ВР
Сагдеева И.С., заместитель директора по АХЧ
5

Кутявин Ю.В., инженер-программист
Период реализации

2024-2028 (5 лет)

I.
Этапы реализации Программы
II.
развития
III.

Подготовительный (2024 г.);
Реализации (2025-2027 г.г.)
Обобщающий (2028 г.)

I этап – подготовительный
(2024 г.)

1. Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
- прохождение самодиагностики по 8 направлениям Школы
Минпросвещения России;
- определение приоритетных направлений Программы развития;
- разработка целевых проектов реализации Программы развития;
- разработка Дорожной карты;
2. Подготовка локальных актов:
- ООП НОО, ООО, СОО в соответствии с ФОП;
- положение о рабочих программах по предметам и курсам
внеурочной деятельности;
- положение о текущем контроле и промежуточной аттестации;
- программа профилактики учебной неуспешности;
- рабочая программа воспитания НОО, ООО и СОО в
соответствии с ФОП;
положение о методической службе в образовательной
организации;
- положение о системе наставничества педагогических
работников в образовательной организации;
- положение об индивидуальном образовательном маршруте
педагога.

II этап – реализация
(2025-2027 г.г.)

1. Реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
2. Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
3. Совершенствование механизмов реализации программы
развития;
4. Достижение школой высокого уровня соответствия статусу
«Школа Минпросвещения России».
5. Развитие в школе системы образования, успешно
реализующей Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации», отвечающей современным требованиям ФГОС и
ФОП.
6. Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
программы.

III этап – обобщающий

1. Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
6

(2028 )

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

перспективе развития ОО;
2. Максимальное достижение школой высокого
соответствия статусу «Школа Минпросвещения России».

уровня

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Мониторинг реализации Программы развития.
Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного
мониторинга ответственный работник составляет аналитический
отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственный назначается приказом директора.
Корректировку программы развития осуществляет директор.
Ответственные: администрация школы.
Исполнители: школьная управленческая команда:
Таратынов А.Ю., директор
Перевалова И.В., заместитель директора по УВР
Старкова С.Н., заместитель директора по ВР
Агинова М.А., заместитель директора по ВР
Сагдеева И.С., заместитель директора по АХЧ
Фетисова О.В., главный бухгалтер

7

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М. Горького»
Асбестовского городского округа (Средняя школа № 1 им. М. Горького,
МБОУ «СОШ № 1 им. М. Горького»)
2. Дата основания - 01.09.1932 г., с 1962 г. им. М. Горького
3. ИНН 6603010190.
4. Учредитель - Управление образованием Асбестовского городского
округа.
5. Регистрационный номер лицензии № Л035-01277-66/00195755, от
17.05.2012
6. Информацию о месте нахождения ОО: 624260, Российская Федерация,
Свердловская область, город Асбест, ул. Ленинградская, дом 10
(юридический и фактический адрес).
7. Контакты: телефон ОО: 8(34365)7-70-03, адрес электронной почты
ОО: scool1-asb@yandex.ru, адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет»: http://school1-asb.ucoz.ru
Сведения об
Всего обучающихся: 571 человека (на 01.01.2024 г.).
обучающихся
Количество обучающихся по уровням образования:
НОО – 205 человек
ООО – 311 человек
СОО – 55 человек
Дети-инвалиды – 4 человека
Опекаемые – 4 человека
ОВЗ - 17 человек
Краткая
Управление образовательным учреждением осуществляется в
характеристика
соответствии
с
действующим
законодательством
Российской
организационноФедерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и
педагогических
самоуправления. Коллегиальным органом, имеющим управленческие
условий
полномочия по решению и согласованию значимых вопросов
функционирования и развития учреждения, является Управляющий
совет. Другими формами самоуправления учреждения являются
педагогический совет, общее собрание работников, ученическое
самоуправление. Деятельность разнообразных форм самоуправления
отражает интересы всех участников образовательного процесса.
Организационная структура управления образовательной организации
состоит из четырех уровней:
1 уровень – директор, Управляющий совет, педагогический совет, общее
собрание работников;
2 уровень – заместители директора по направлениям деятельности,
финансово-хозяйственная службы;
3 уровень – ученическое самоуправление;
4 уровень – участники образовательного процесса (творческие и
инициативные группы).
Основным видом деятельности школы является реализация
8

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

общеобразовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования. Также школа реализует образовательные
программы дополнительного образования детей. Школа реализует
ФГОС с использованием электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий, с использованием ЭОР или ЦОР, on-line
тренажеров, проводятся дистанционные олимпиады, конкурсы. Форма
обучения: очная.
Осуществление образовательной деятельности по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования, углубленная подготовка обучающихся среднего общего
образования по отдельным учебным предметам (математика,
обществознание, литература).
В основе реализации ООП лежит системно – деятельностный подход.
Используемые образовательные технологии: цифровые образовательные
технологий, технологии проблемного обучения, формирующего
оценивания, критериального оценивания, игровые технологии.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности:
- социально-гуманитарная;
- художественная;
- физкультурно-спортивная.
В здании школы учебные кабинеты оснащены необходимыми
дидактическими и техническими средствами, учебно – методическими
материалами, соответствующие требованиям для реализации базового
уровня образования, имеются спортивные залы и спортивная площадка
для занятий баскетболом и волейболом, актовый зал, столовая.
В школе функционирует информационно-образовательный центр,
оснащенный в рамках национального проекта «Образование».
Стабильное
подключение
к
сети
«Интернет»,
обеспечение
компьютерами и ноутбуками в достаточном объёме.
Продолжительность учебного года в МБОУ «СОШ № 1 им. М.
Горького» определен годовым календарным учебным графиком.
Учебный план рассчитан на 34 учебных недели для учащихся 2-11
классов с 5-дневной рабочей неделей и 33 учебных недели для учащихся
1-ого класса с 5- дневной рабочей неделей, режим деятельности: 1
смена.
Обучение в 1-9 классах по четвертям, в 1-х классах дополнительные
каникулы в феврале месяце, обучение в 10-11 классах – по полугодиям.
Общее количество работников – 51 человек,
Количество педагогических работников – 35 человек,
Количество учителей – 29 человек;
Количество специалистов (педагог-психолог, учитель-дефектолог,
социальный педагог, тьютор, педагоги дополнительного образования) –
6 человек,
Количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
9

видам)- 0;
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Знак «Почетный работник общего (начального, среднего, высшего
профессионального) образования РФ» - 1 человек;
Знак отличия «Отличник просвещения» - 2 человека;
Почетную грамоту Минобразования РФ – 3 человека;
Почетная грамота Минпросвещения РФ – 4 человека;
Почетная грамота Правительства Свердловской области – 1 человек;
Почетная грамота Законодательного Собрания Свердловской области –
1 человек;
Почетная грамота Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области (ОблОНО, ГлавУНО, Департамента
образования) – 10 человек;
Благодарственное письмо Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области (награда учреждена приказом от
01.06.2020 № 460-Д) – 2 человека.
Количество работников, имеющих государственные награды:
«Ветеран труда Свердловской области» - 4 человека;
«Ветеран труда РФ» - 6 человек.
Доля работников с высшим образованием – 74%
Педагогические работники с высшим образованием – 89%;
Учителя с высшим образованием – 90%;
Специалисты с высшим образованием – 83%.
Долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию (на 01.09.2023 г.) – 93%.
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0.
Выпускники школы – работники ОО – 12 человек.
Молодые специалисты – 1 человек.
Все педагогические работники принимают активное участие в работе
городских
группах
педагогического
общения,
методических
объединений, своевременно проходят курсы повышения квалификации.
Краткая
Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение: Центр
характеристика
детского творчества;- ККТ «Прогресс», Детская художественная школа,
окружающего социума, спортивная школа
наличие
социальных Социальные партнеры школы:
партнеров
Учреждения высшего и среднего специального профессионального
образования:
- Уральский государственный педагогический университет г.
Екатеринбург;
- Асбестовский политехникум;
- Асбестовский филиал ГБПОУ "Свердловский областной медицинский
колледж".
Учреждения дополнительного образования:
- Центр детского творчества;
- Детская художественная школа.
10

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Шефская организация:
- ПАО «Ураласбест».
Предприятия и организации:
- Детская городская поликлиника (осуществляет контроль за
сохранением здоровья обучающихся школы, организует просвещение
родителей и детей по медицинским вопросам);
- с методическим кабинетом Управления образованием Асбестовского
городского округа;
- с комиссией по делам несовершеннолетних;
- с Центром занятости населения г. Асбеста;
- ККТ «Прогресс»
- Библиотеки г. Асбеста.
Ежегодно обучающиеся школы показывают хорошие результаты на
ОГЭ, ЕГЭ. В 2023 году выпускница школы набрала на ЕГЭ по
литературе 100 баллов. За последние 3 года школа выпустила 7 золотых
медалистов. Ежегодно свыше 60% выпускников профильного
педагогического класса поступают в высшие учебные заведения на
педагогические специальности. Образовательная организация не входит
в перечень образовательных организаций с признаками необъективных и
низких результатов. Школа постоянно занимает призовые места в
предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях, в различных
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального уровней:
«Моя страна - моя Россия», «Наше наследие», «Наедине с писателем».
Среди обучающихся школы есть победители региональной олимпиады
по педагогике и психологии, призёры регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников. Обучающиеся ежегодно
являются призерами и победителями различных конкурсов, научнопрактических конференций, олимпиад. Учреждение занимает призовые
места в городском смотре конкурсе за подготовку образовательной
организации к новому учебному году (2020 - третье место, 2021победитель, 2022 - второе место, 2023 - третье место).
В 2022, 2023 годах два педагогических работника награждены
Ведомственным знаком отличия Министерства просвещения Российской
Федерации «Отличник просвещения». Ежегодно учителя принимают
участие в профессиональных конкурсах, принимают участие во
Всероссийском форуме классных руководителей.
Средняя школа № 1 им. М. Горького является экспериментальной
площадкой
федерального
государственного
бюджетного
образовательного учреждения высшего образования «Уральский
государственный педагогический университет» по теме «Научнометодическое сопровождение участников проекта «Педагогический
класс» (2019-2024 гг).
С 2019 года реализуется профильная подготовка обучающихся 10-11
классов по социально - педагогическому направлению.
По результатам оценки качества условий образовательной деятельности
организации на основе общедоступной информации в соответствии с
11

общими критериями, установленными Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. среди всех
образовательных организаций Свердловской области заняла - 38 место,
школ Асбестовского городского округа – 1 место.

12

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

13

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированн
ых педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.

 Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
 Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
 Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ




Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.







Недостаточная
работа по
подготовке
14



(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов
в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:

обучающихся к
выбору профиля
обучения.




Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.







Недостаточное
качество
15



консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации

управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.














16

профильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.





Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего
образования к
организации
17





автоматизированных систем по
организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение
профессиональной ориентации
и предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить свои
интеллектуальные и

профильного
обучения, в том
числе в форме
ИУП.

18

творческие способности при
изучении учебных предметов,
которые необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
 Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
 Предоставление обучающимся
в соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
 Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей обучения
(естественно-научный,
гуманитарный, социальноэкономический,
технологический,










19

универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний
и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе) способностей
и возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных

программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями

5

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

6

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

20

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному

 Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация индивидуальной

изучению
отдельных
предметов.




21

Несовершенная
система
финансирования
ИУП.



Не используются
возможности
реализации



работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,

образовательной
программы в
сетевой форме.

Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).











Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
22



заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.

 Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных

результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

23

результатов.

 Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий для
организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
 Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
 Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
 Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном



Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.







7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность

1

Магистральное
направление
«Знание»

24

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных предметов
на углубленном уровне.

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении, которые набрали
по одному из предметов
ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)

10

текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

25

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

13

14

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей

26

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное

 Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной

обучающихся

движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.















27

одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

28

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во

 Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
 Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
 Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
 Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
29

 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
 Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
 Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
 Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/

движении.









17

18

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

30

заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об

22

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте

2

Магистральное
направление
«Знание»

3

Магистральное
направление
«Знание»
31

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования

23

организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной информации,
в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

32

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

 Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
 Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
 Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным



24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)

Не предусмотрено

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированн
ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).









33

образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

25

26

27

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

34

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,

тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых
мер по подготовке к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
35

конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федер
альных методических
событиях.
28

29

30

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций, реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

36

31

Реализация программы
здоровьесбережения

32

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее;
ШСК) (по видам спорта)

33

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.
37

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
 Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).

Несформированно
сть
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.

38

 Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
 Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

 Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
 Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их материальнотехнических
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы

Созданный в
общеобразователь
ной организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

34

35

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурно-

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в

2

Магистральное
направление

Создание условий
для занятий

39

Отсутствие
системы работы по

(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.

 Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
 Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической культурой
и спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.

 Организация обновления
содержания программы

спортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)

спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

«Здоровье»

физической
культурой и
спортом

популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Несформированно
сть
40

воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детско-взрослой
событийной общности.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Обеспечение корпоративного
обучения управленческой

организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

36

Наличие победителей и
Отсутствие
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

41

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной

команды.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детско-взрослой
событийной общности.

Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)

37

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории

деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

42

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к

 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-

на 1 сентября отчетного
года

труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
43

спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

 Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».

 Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

38

39

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 45 направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

 Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.

 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ

Отсутствие
ресурсов в
образовательной
44

организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразователь
ной организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
45

дополнительного образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
 Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования
в общеобразовательной
организации.

 Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
 Материально-техническое
обновление образовательной

образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.








46

среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.

47

организаций, предприятий.
 Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

 Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
 Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
 Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.

40

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1 технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

48

Развитие талантов

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

 Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
 Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
 Привлечение к реализации



Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
49







дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

50

образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
51

трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
 При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации дополнительного

воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразователь
ной организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
52

образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

 Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
 Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов

технологической
направленности.

Не разработана
программа
технологического
кружка.







Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
53



обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,

41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

54

организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.

Не выстроена
система выявления
и развития
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательской
), инженернотехнической,
изобретательской,

 Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности. (предусмотреть
наличие разделов: диагностика,
учет результатов диагностики,

творческой
деятельности.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

55



Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональны
й уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.



Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
(законных







меропрриятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,

представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.












56

фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы учителей-

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
43

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь

2

Магистральное
направление
«Творчество»
57

Развитие талантов

предметников и педагогов
дополнительного образования
с мотивированными
обучающимися.
 Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

ных программ с 2
и более
организациями

46

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционировани
е школьного театра

1

Функционирование
школьного музея

Функционировани
е школьного музея

1

47

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного хора

1

48

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление

Школьные
творческие

44

45

49

58

50

51

52

53

54

55

56

школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в

«Творчество»

объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентированн

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

59

Не организован
административный
контроль

 Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль

процессе реализации
рабочей программы
воспитания

ых и
неформальных
форм
взаимодействия

деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке
рабочей
программы
воспитания.

В
общеобразователь
ной организации
не предусмотрена
деятельность
представителей
60

деятельности классных
руководителей.
 Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
 Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
 Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных на
вовлечение родителей в
образовательную деятельность.
 Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную деятельность.
 Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части

родительского
сообщества.






Отсутствует
работа по
регламентированн
ым формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
61



взаимодействия
образовательной организации и
родителей.
Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации и
родителей: функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,



62

Не стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.



Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации





заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации и
родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских
гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для

рабочей
программы
воспитания.








63

совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных

представителей) к подготовке и
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
 Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
 Организация трансляции опыта
по взаимодействию
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

58

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

64

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой

 Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
 Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.).
 Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на

деятельности
обучающихся.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
65

основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
 Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

 Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
 Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
 Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.

Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.

66

 Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
 Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
 Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
 Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
 Организация систематического
административного контроля
реализации программ

краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся(критический
показатель)

Наличие

1

Наличие

1

61

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское

59

60

63

64

65

66

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

67

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность

 Разработка нормативной
правовой документации
школьного военно-

движение

военнопатриотического
клуба.





Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.





68

патриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

Отсутствие
административног
о контроля
деятельности
советника
69

договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
 Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военногопатриотического клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
 Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и

директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
67

68

69

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора профессии

70

взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности школьных
патриотических клубов.

70

71

72

предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
Да
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
Да
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися Да
экскурсий на предприятиях

«Профориентац
ия»

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО

Да

1

Да

1

75

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Да

1

76

Посещение обучающимися

Да

1

73

74

71

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение

77

занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Нет

0

направление
«Профориентац
ия»

выбора профессии

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

72

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.

 Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального

Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессиональног
о обучения
обучающихся в
общеобразователь
ной организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.













73

образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по выполнению
трудовой функции управление
образовательной организацией
в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность
по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических

кадров к реализации данных
программ.
 Организация
административного контроля
за реализацией программ.
 Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
78

79

80

Проведение родительских
Да
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 Да
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Нет

74

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.

 Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение вопросов
по подготовке к чемпионатам
по профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
 Обеспечение условий для

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразователь
75

подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с

ных организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.

76

образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
 Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»

национального проекта
«Образование».
81

82

83

84

85

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критически
й показатель)

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
77

86

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

78

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
.

 Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
 Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
 Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на
профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.

 Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
 Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных дефицитов,
ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
 Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
79

87

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 3% до 4%
учителей

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

80

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

 Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
 Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
 Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
 Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации и
его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.
 Разработка плана мероприятий











81

по сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психолого-











82

педагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.

88

89

90

91

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по программам,
размещенным в

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации
83

92

93

Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

команда»

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию, биологию,
прошел обучение
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

84

Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.
Не созданы
условия для
обучения учителей
по
дополнительным
профессиональны
м программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,

 Обепечение реализации ООП в
сетевой форме.
 Разработка положения о
кадровом резерве.

 Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года).

обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)

85

 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики, химии,
биологии) .
 Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.

 Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
 Формирование перспективного
плана повышения
квалификации учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
 Организация обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
 Организация
административного контроля
обучения учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
86









87

педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Создание условий
(финансовых, организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологии по дополнительным
профессиональным
программам, направленныхмна
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием условий для

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.











88

обучения учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным
программам, направленных на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.

 Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
 Организация адресного
методического сопровождения
в профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
 Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
 Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
 Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
 Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
 Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
89















90

потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
Создание системы

95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.











Не формируется и
91



наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана мероприятий

не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.









Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
92



по выявлению, изучению,
распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих

профессиональног
о мастерства, к
достижению
высокого
результата.

96

97

98

99

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Образовательн

ЦОС (поддержка
всех активностей)

93

участие в профессиональных
конкурсах.
 Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
 Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).

10
0

10
1

информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,

используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

ая среда»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим

94

 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
 Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной

поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.

Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
95

инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
 Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.

 Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
 Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной
техники. Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях

96

Не соблюдаются
требования к
безопасности.



Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.



Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.



Не осуществляется



обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Осуществление

административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных
предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
97

административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.

 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.

 Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования
и обеспечить выполнение

дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административног
о контроля
использования
оборудования.
10
2

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

10
3

Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

10
4

10
5

10
6

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии

Информационная
2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
1

Наличие

1

Наличие

3

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Ключевое
условие
«Образовательн

Реализация
государственнообщественного

98

Организация
внутришкольного
пространства
Функционировани
е школы полного
дня

данных рекомендаций.
 Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.

10
7

10
8

10
9

с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический

Да

1

Наличие педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся
и более

1

3

ая среда»

управления

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

99

11
0

11
1

11
2

11
3

11
4

11
5

показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психолого-

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое
условие

Формирование
психологически
100

11
6

11
7

11
8

целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов

педагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся

«Школьный
климат»

благоприятного
школьного
климата

Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и иное)
Наличие
1
специальных
тематических зон

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

101

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

12
0

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
По блоку 1. Магистральное направление Знание: получено 40 баллов, максимальный показатель 53 балла, из чего следует, что школа
достигла высокого уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1.
2.
3.
4.

Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебно-дидактическим
обеспечением обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
102

5. Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
6. Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
7. Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов, лабораторных работ и опытов.
8. Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.
9. Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
10. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.
11. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
12. Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и организационно-педагогического обеспечения
профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.
13. Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях;
14. Несовершенная система финансирования ИУП.
15. Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
16. Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических работников в организации профильного обучения в ОО, составлении индивидуальных
учебных планов и обучении по индивидуальным учебным планам.
17. Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.
18. Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном уровне.
19. Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
20. Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.
21. Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
22. Отсутствие системы формирования запроса.

По блоку 2. Магистральное направление Здоровье: получено 17 баллов, максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что школа
достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
2. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
3. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
4. Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
5. Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
6. Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.
7. Отсутствие квалифицированных специалистов.
103

8. Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
9. Отсутствие сетевой формы реализации программы.
10. Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
11. Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
12. Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
13. Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом.
14. Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
15. Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
16. Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
По блоку 3. Магистральное направление Творчество: получено 25 баллов, максимальный показатель 30 баллов, из чего следует, что
школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает
1. Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
2. Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.
3. Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной работе в выполнении трудовой функции по администрированию
деятельности общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в общеобразовательной организации.
4. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников, реализующих программы внеурочной деятельности и дополнительные
образовательные программы, в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
5. Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
6. Не определен формат организации кружка технической направленности на базе образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.
7. Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.
8. Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
9. Не разработана программа технологического кружка.
10. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных представителей) в обучении детей по программам
технологической направленности.
11. Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
12. Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
13. Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем направленностям.
104

Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного образования.
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ дополнительного образования.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
Отсутствует материально-техническое оснащение, помещения, необходимые для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической
и естественно-научной направленностей.
20. Отсутствуют педагогические кадры для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

По блоку 4. Магистральное направление Воспитание: получено 19 баллов, максимальный показатель 20 баллов, из чего следует, что
школа достигла высокого уровня. Наша образовательная организация испытывает
1. В общеобразовательной организации не предусмотрена деятельность представителей родительского сообщества.
2. Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей
программы воспитания.
3. Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
4. Не организован административный контроль деятельности классных руководителей.
5. Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
6. Не стимулируется развитие неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей.
7. Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в организации деятельности школьного
военно-патриотического клуба.
8. Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
9. Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и школьного
туризма.
10. Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
11. Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
12. Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.
13. Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.
14. Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.
15. Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического клуба.
16. Отсутствует работа по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей.
17. Родители не участвуют в разработке рабочей программы воспитания.

По блоку 5. Магистральное направление Профориентация: получено 12 баллов, максимальный показатель 14 баллов, из чего следует,
что школа достигла высокого уровня. Наша образовательная организация испытывает
1. Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
105

2.
3.
4.
5.

Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.

По блоку 6. Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»: получено 24 балла, максимальный показатель 32 балла, из чего следует,
что школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация испытывает
1. Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
2. Не созданы условия для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три последних года)
3. Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.
4. Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
5. Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
6. Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
7. Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.
8. Отсутствие педагогов, способных осуществлять реализацию программ углубленного изучения предмета, профильного обучения.
9. Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском уровне.

По блоку 7. Ключевое условие «Образовательная среда»: получено 20 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Наша образовательная организация испытывает
1. Не выполняются рекомендации по использованию оборудования на учебных предметах обязательных предметных областей, указанных во ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС СОО.
2. Не выполняются рекомендации по использованию оборудования при организации разных видов учебной деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
3. Не выполняются рекомендации по использованию оборудования при организации образовательной деятельности по дополнительным образовательным
программам.
4. Не выполняются рекомендации по размещению оборудования.
5. Не обеспечено хранение оборудования ЦОС.
6. Не осуществляется административный контроль эксплуатации оборудования.
7. Не соблюдаются рекомендации по хранению оборудования.
8. Не соблюдаются требования к безопасности.
9. Не соблюдаются условия и нормы хранения техники.
10. Оборудование образовательной организации не соответствует Методическим рекомендациям по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС.
11. Отсутствие финансирования
106

12. Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
13. Отсутствие административного контроля использования оборудования.

По блоку 8. Ключевое условие «Школьный климат»: получено 19 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня. Наша
образовательная организация не испытывает дефицитов.

3.2.1.

Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.

Администрация МБОУ «СОШ № 1 им. М. Горького» провела самодиагностику на сервисе самодиагностики общеобразовательных
организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено
исходное состояние образовательной организации как высокий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (173 баллf).
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:

1. Магистральное направление «Знание»
2. Магистральное направление «Здоровье»
3. Магистральное направление «Творчество»
107

4.
5.
6.
7.
8.

Магистральное направление «Воспитание»
Магистральное направление «Профориентация»
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Ключевое условие «Образовательная среда»
Ключевое условие «Школьный климат»

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1
2
3
4
5
6
7
8
В целом:

Полученный результат
(описание и количество баллов)
40 – высокий уровень
19 – средний уровень
17 – средний уровень
25 – высокий уровень
12 - высокий уровень
24 – средний уровень
19 – высокий уровень
17 – высокий уровень
173

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Планируемый результат, описание
Сохранить результат
Высокий уровень
Высокий уровень
Сохранить результат
Сохранить результат
Высокий уровень
Сохранить результат
Сохранить результат
Высокий уровень

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом изменения
внешних факторов

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

Высокий
уровень
профессиональной
подготовки учителей (93%
учителей имеют высшую и
первую категорию).

Не реализуется углубленное
изучение отдельных предметов.
Трансляция
опыта
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях

Есть спрос на профильное и
предпрофильное образование.
Возможность самообразования и
повышения
квалификации
сотрудников школы в очной и
заочной формах, в том числе и
применением
дистанционных
технологий.

108

риски
Недостаточное
материальнотехническое
обеспечение.

Воспитание

Имеется штатный работник с
должностью
«Советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями»
Наличие музея, кружков,
хора, театра.

Здоровье

Все дети в школе обеспечены
горячим питанием.
Реализуются программы по
противодействию
и
профилактике
вредных
привычек,
здоровьесбережения.
В школе есть спортзал для
занятий спортом, действует
школьный спортивный клуб,
в
котором
работают
квалифицированные учителя.
Учащиеся
имеют
возможность
принимать
участие
в
различных
соревнованиях на разных
уровнях.
Регулярный
медосмотр,

Организация сотрудничества с
высшими учебными заведениями
с целью вовлечения учащихся в
олимпиадное движение, и. как
следствие, повышение качества
образовательного процесса
Отсутствие школьного военно- Возможно
взаимодействие
с
патриотического клуба
библиотеками,
организациями
дополнительного образования и
спорта.
Представлен
большой
выбор
мероприятий и проектов.
Наличие организации для сетевой
формы работы.
Отсутствие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры)

109

Привлечение учащихся школы к
участию в региональных и
муниципальных
спортивных
соревнованиях.
Организация
и
проведение
массовых
физкультурноспортивных мероприятий.

Увеличение нагрузки на
учащихся
в
ходе
реализации проектов и
программ.
Низкая
творческая
активность.
Материальнотехническая база не
достаточно
финансируется.
Недостаточное
материальнотехническое
обеспечение.
Большое
количество
учащихся ограниченных
по состоянию здоровья
для участия в спортивномассовых мероприятиях.

Творчество

контроль и отслеживание
медицинских
показателей
учащихся.
Спортивная
работа
(спортивные
мероприятия,
проведение Дней здоровья).
Организация
медицинских
осмотров учителей.
Наличие
возможности
увеличения
доли
обучающихся
дополнительным
образованием. В школе в
наличии 3 ст. педагога
дополнительного образования

Отсутствие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

Профориентация

Участие обучающихся 6‒11 Участие
обучающихся
в
классов в мероприятиях проекта чемпионатах
по
Билет в будущее. Наличие в профессиональному мастерству
штатном расписании ставки
«социальный педагог».

Учитель.
Школьная
команда

Создана система поощрения
педагогов за качественную
подготовку учащихся к ГИА,
к предметным олимпиадам и
конкурсам
(разработаны

Низкий
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
110

Возможна
организация
творческих
мероприятий
на
уровне города и школы.
Организация совместных детскородительских мероприятий.
Развитие школьных творческих
объединений.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ.
Использование платформы «Билет
в будущее» как возможности
проверить
личные
предрасположенности
обучающихся к
выбираемым
профессиям.
Организация
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
организации
профорентационной работы.
Организация
экскурсий
на
предприятия, в СУЗы и ВУЗы.
Возможность посещать городские
группы
профессионального
общения.
Возможность
пройти
курсы
повышения
квалификации
и

Увеличивается
загруженность детей.
Низкая
активность
обучающихся.

Недостаточная
материальнотехническая база для
организации
онлайн
занятий
по
профориентации.
Отсутствие программ по
диагностики.

Высокая загруженность
педагогов не позволяет в
должной
мере
организовать участие в
конкурсном движении.

Школьный климат

Образовательная
среда

показатели
эффективности
работы учителя).
Стабильный педагогический
коллектив
Более 90% педагогов имеют
первую
и
высшую
квалификационную
категорию.
100%
учителей
прошли
курсовую подготовку.
В штатном расписании есть
педагог-психолог,
социальный педагог.
Создана
психологически
благоприятная среда
для
обучающихся и учителей.
Ведется системная работа с
обучающимися
«группы
риска».
Функционирует ППК, совет
профилактики,
школьная
служба примирения.

самодиагностикой), а так же
низкая доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты

переподготовку.
Кадровый дефицит.
Развитие имиджа школы как
общеобразовательного
учреждения,
обеспечивающего
качественное
гармоничное
образование.

Недостаточно
оборудован
кабинет педагога-психолога.
Не в полной мере использована
возможность
зонирования
школьного пространства

Привлечение
родителей
к
активному участию в жизни
школы.
Увеличение числа обучающихся,
включенных
в
проведение
общешкольных мероприятий.

Школа
подключена
к
высокоскоростному
интернету, учителями активно
используются
образовательные платформы.
Школа имеет официальный
сайт, страницу в сообществе
Вконтакте.
Педагогический
коллектив
активно использует чат ВК
мессенджера Сферум

Не
в
полной
мере
используются
возможности
электронных
цифровых
площадок.
Около
30
%
педагогов
пенсионного
и
предпенсионного
возраста
имеют
дефицит
профессиональной цифровой
компетенции
111

Недостаток помещений
для
формирования
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся.
Рост
напряженности
труда,
увеличение
нагрузки.
Увеличение количества
педагогов
с
профессиональным
выгоранием.
Использование
электронных Сокращение бесплатных
ресурсов, в том числе ФГИС «Моя образовательных
школа»
платформ.
Неприятие
использования
возможностей
онлайн
обучения
родителями
(законными
представителями).

112

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»
1. Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных планах, ИОМ педагогических
работников).

2. Включение в основную образовательную программу учебных планов различных профилей обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
3. Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной деятельности.
4. Использование автоматизированных систем по организационно-управленческим вопросам (учет персональной нагрузки обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания).

5. Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в составлении и реализации
учебных планов профилей обучения, углубленного изучения отдельных предметов и (или) индивидуальных учебных планов, ИОМов

6. Использование модульного принципа освоения образовательных программ (одна программа реализуется несколькими педагогами, обладающими
большими компетенциями по определенному направлению).
7. Использование сетевых форм реализации образовательной деятельности, привлечение специалистов/педагогических работников из других
образовательных организаций для организации профильного обучения, обучения по индивидуальным учебным планам.
8. Мотивация педагогов к повышению уровня профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.
9. Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения обучающегося: консультирования по выбору предметов ГИА, по определению
профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
10. Обеспечение профессиональной ориентации и предоставление возможности каждому обучающемуся проявить свои интеллектуальные и творческие
способности при изучении учебных предметов, которые необходимы для продолжения получения образования и дальнейшей трудовой деятельности в
областях, определенных Стратегией научно-технологического развития.
11. Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.
12. Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.
13. Обеспечение возможности индивидуального развития обучающихся посредством реализации индивидуальных учебных планов с учетом получения
предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня
образования и (или) направленности.
14. Обеспечение изучения интеллектуальных (академических) способностей и возможностей, познавательных интересов и потребностей обучающихся,
которые могут служить основанием для разработки ИУП.
15. Обеспечение кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов для реализации ИУП.
16. Обеспечение профориентационных мер (посещение производственных предприятий, организаций социальной сферы, организаций высшего и среднего
профессионального образования), использование различных форматов, технологий обучения.
17. Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания предмета на углубленном уровне.
18. Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации учебных планов одного или нескольких профилей обучения (естественно-научный, гуманитарный,
социально-экономический, технологический, универсальный).

114

19. Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах
20. Обеспечение формирования индивидуальной траектории развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы
образования), реализация ИУП.

21. Организация адресной методической помощи педагогам в организации углубленного изучения отдельных предметов.
22. Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в составлении и реализации учебных планов профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов, ИОМов.
23. Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов и ожиданий.
24. Организация индивидуальной работы с родителями по принятию идей персонализации образовательной деятельности.
25. Организация обучения педагогов на курсах повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.
26. Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.
27. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и особенностей развития.
28. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных запросов на профильное обучение.
29. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
30. Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.
31. Организация сетевого партнерства с вузами по реализации образовательных программ: предметов, курсов, практик, проектов (университетские
преподаватели ведут профильные занятия).
32. Осуществление анализа содержания образовательных программ, программ учебных предметов.
33. Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС общего
образования.
34. Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер морального и материального стимулирования.
35. Предоставление обучающимся в соответствии с требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном уровне), дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору обучающихся.
36. Привлечение дополнительных источников финансирования, в том числе внебюджетных источников финансирования, участие в грантовых конкурсах
37. Привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для углубленного изучения отдельных предметов.
38. Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету образовательных результатов.
39. Проведение диагностики способностей, образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.
40. Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных потребностей обучающихся
41. Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности
углубленного изучения предметов для развития способностей и профессионального самоопределения.
114

115

42. Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.

43. Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о необходимости углубленного изучения

отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
44. Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий для организации углубленного изучения отдельных
предметов.
45. Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.) для реализации профильного
обучения в образовательной организации.
46. Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного изучения отдельных учебных предметов.
47. Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг.
48. Усовершенствование системы контроля за использованием финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в рамках ИУП.
49. Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
50. Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
51. Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
52. Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ.
53. Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
54. Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.
55. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
56. Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
57. Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
58. Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
59. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
60. Организация системной деятельности по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; - создание системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - организация обмена опытом с педагогическими работниками других
образовательных организаций по организационно-методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия
педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
115

116
инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических советов, методических мероприятий; участие в муниципальных/краевых/федеральных методических событиях.
61. Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
62. Осуществление контроля за своевременным обеспечением учебниками и учебно-дидактическими пособиями в полном объеме для организации
обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
63. Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебно-дидактическое пособиями в полном объеме для организации
обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ).
64. Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
65. Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
66. Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
67. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
68. Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью выявления потребностей.
69. Проведение анализа оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления потребностей.
70. Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
71. Создание системы мер морального и материального стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
72. Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.

Магистральное направление «Здоровье»
1. Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
2. Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических
ресурсов/помещений.
3. Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды
4. Обеспечение материально-технической базы для организации спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями СанПин.
5. Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
6. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
7. Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки, профессиональной переподготовки; направление выпускников на целевое обучение.
8. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
9. Организация детско-взрослой событийной общности
10.Организация детско-взрослой событийной общности.
116

117
11.Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной
деятельности.
12.Организация индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
13.Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы.
14.Организация привлечения специалистов из числа родителей, студентов вузов (4-5 курс).
15.Организация работы по включению школьного спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
16.Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы реализации программы
17.Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
18.Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
19.Привлечение спонсоров, родительской общественности, рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных
услуг.
20.Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
21.Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
22.Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
23.Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов.
24.Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные
клубы", планирование мероприятий.
25.Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
26.Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
27.Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.

Магистральное направление «Творчество»
1. Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества их содержания, соответствия интересам и образовательных потребностям
обучающихся.
2. Анализ дополнительных образовательных программы на предмет качества их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их
родителей (законных представителей).
3. Внесение в положение об оплате труда критериев стимулирования педагогических работников за работу по выявлению, сопровождению и развитию
детской одаренности
4. Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и талантов обучающихся к научно-техническому творчеству, обеспечение условий
для профессиональной ориентации обучающихся, создание сообщества обучающихся и педагогических работников, активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
5. Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
117

118
6. Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков технической и естественно-научной направленностей.
7. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного
образования.
8. Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы кружков
технологической и естественно-научной направленности.
9. Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для педагога в части подготовки обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
10. Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
11. Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе в части организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации.
12. Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитательной работе по вопросам организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации, сетевого взаимодействия.
13. Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
14. Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с их
образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.
15. Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию).
16. Обеспечить деятельность по привлечению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
17. Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи и общества.
18. Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с мотивированными
обучающимися.
19. Организация методического сопровождения реализации программ дополнительного образования.
20. Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
21. Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.
22. Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
23. Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации на базе
общеобразовательной организации кружков технической и естественно-научной направленностей.
24. Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных дефицитов; повышение профессионального уровня для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов высшего и среднего
профессионального образования для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня
118

119
25. При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).
26. Привлечение к реализации дополнительных общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых
технологическим кружком, и успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.
27. Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее профессиональное или высшее образование,
отвечающее квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
28. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
29. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др.
30. Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в обучении по дополнительным общеобразовательным программ технической и
естественно-научной направленностей.
31. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ дополнительного образования.
32. Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных, информационно-технических, кадровых) для организации дополнительного образования
обучающихся.
33. Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
34. Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное
образование", планирование мероприятий.
35. Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
36. Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.
37. Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
38. Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации, интересов и
потребностей обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования детей).
39. Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной деятельности.
40. Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования, реализуемой в сетевой форме при участии представителей
работодателей и общественно-деловых объединений, наставников из числа представителей Ассоциации кружков, иных заинтересованных лиц.
41. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
42. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях
119

120
43. Устранение кадрового дефицита за счет своевременного выявления кадровых потребностей; развития кадрового потенциала; осуществления
профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности; привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий.
44. Утверждение формата организации кружка технической направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет, энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у
общеобразовательной организации кадровыми и материально-техническими ресурсами.

Магистральное направление «Воспитание»
1. Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и школьного туризма.
2. Включение в модуль работы с родителями рабочей программы воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в образовательную
деятельность.
3. Внесение в план административного контроля мероприятия по контролю деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
4. Внесение изменений в план административного контроля, учитывающие контроль деятельности классных руководителей.
5. Внесение изменений в план методической работы, обеспечив изучение содержания федеральной рабочей программы воспитания в части
взаимодействия образовательной организации и родителей.
6. Заключение договора о сотрудничестве с организациями: - образовательной организацией, на базе которой будет работать военно-патриотический клуб
(в договоре указывается, какое оборудование может использовать педагог в рамках реализации программы); - организацией, оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением ДОСААФ России.
7. Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.
8. Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по развитию детского
туризма.
9. Использование для закупки туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.
10.Использование услуг туристско-экскурсионных и других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и т.д.)
на основе заключенного договора об оказании туристских услуг.
11.Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства для организации работы военного-патриотического клуба.
12.Назначение руководителя школьного военно-патриотического клуба.
13.Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.
14.Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по воспитанию, классных руководителей в части деятельности школьных
патриотических клубов.
15.Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
16.Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы.
17.Определение приоритетных направлений в работе школьного военно-патриотического клуба. Формирование ценностных ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
120

121
18.Оптимизация расходов, создание условий для организации в школе военно-патриотических клубов, планирование материально-технического
оснащения, приобретение высокотехнологичного оборудования для организации работы военного-патриотического клуба.
19.Оптимизация расходов, планирование материально-технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного
туризма.
20.Организация деятельности представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации.
21.Организация родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.
22.Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернет-сообществ, групп с участием педагогов, для
обсуждения интересующих родителей вопросов.
23.Организация деятельности в образовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.
24.Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ краеведения и школьного туризма: - реализация программ урочной и
внеурочной деятельности, дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с организациями-партнерами,
курирующими программы краеведения и школьного туризма в районе, крае.
25.Организация неформальных форм взаимодействия образовательной организации и родителей: групповые консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей, педагогические лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
26.Организация привлечения родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.
27.Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители смогут получать советы по вопросам
воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.
28.Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.).
29.Организация работы по регламентированным формам взаимодействия образовательной организации и родителей: функционирование родительского
комитета, заседания попечительского совета, заседания родительского комитета, заседания Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, проведение родительских собраний.
30.Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного
досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
31.Организация систематического административного контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной
организации.
32.Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
33.Организация участия родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей).
34.Организация целевого взаимодействие с законными представителями детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей.
35.Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
36.Разработка нормативной правовой документации школьного военно-патриотического клуба ( Устав, Положение, программа деятельности, план работы
и др.).
37.Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
121

122
38.Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.
39.Разработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа, коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью
активизации работы с родительским сообществом, поиска и реализации способов вовлечения семей в образовательную деятельность.
40.Разработка тематических родительские собранияй в классах, общешкольных родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания.
41.Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.

Магистральное направление «Профориентация»
1. Анализ условий (инфраструктура), необходимых для реализации программ.
2. В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение
обучающимися и родителями дней открытых дверей образовательных организаций высшего, среднего профессионального образования.
3. Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата обучающихся общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации
принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория»,
направленных на раннюю профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование
4. Обеспечение на региональном уровне участия обучающихся общеобразовательных организаций в профориентационных мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и отборочного (межрегионального) этапов Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству.
5. Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции управление образовательной организацией в части
организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.
6. Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных программ.
7. Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с образовательными организациями среднего профессионального
образования.
8. Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству: материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования; кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий); поиск финансовых средств (участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для организации поездок из отдаленных сел к месту проведения чемпионатов по профессиональному мастерству.
9. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
10.Организация мониторинга востребованных профессий в регионе, городе, кадровых потребностей современного рынка труда.
11.Организация мониторинга потребностей обучающихся в профессиональном обучении.
12.Организация административного контроля за реализацией программ.
13.Организация разработки/корректировки программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
14.Повышение мотивации обучающихся к профессиональному обучению по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
15.Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
122

123
16.Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному мастерству, включающую: назначение ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на заседаниях педагогического и методического советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в данном направлении.

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1. Включение в индивидуальные образовательные маршруты учителей математики, физики, информатики, осуществляющих реализацию
углубленного/профильного обучения, плана обучения по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
2. Включение в план методической работы актуальных направлений (госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
3. Выравнивание педагогической нагрузки на учителей математики, физики, информатики, химии, биологии, устранение перегрузки, повышение
мотивации и внутренней активности педагога.
4. Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и (или) федеральном уровнях, обеспечивающими персональное
сопровождение педагогических работников.
5. Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
6. Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит "равного".
7. Обепечение реализации ООП в сетевой форме.
8. Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности педагогических работников.
9. Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
10.Обеспечение административного контроля за организацией обучения и созданием условий для обучения учителей математики, физики, информатики,
химии, биологиипо дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
11.Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для выявления потенциальных участников профессиональных конкурсов.
Осуществление методического сопровождения педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
12.Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в
снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
13.Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной работы с учителями математики, физики,
информатики, химии, биологии).
14.Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной деятельности учителей математики, физики, информатики, химии, биологии, осуществляющих
реализацию программ углубленного/профильного обучения.
15.Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии.
16.Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
17.Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.
18.Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения, воспитания, развития обучающихся).
19.Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании экспертной оценки практической деятельности (участие в открытом
мероприятии, его анализ и подготовка заключения о выявленных профессиональных дефицитах).
123

124
20.Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
21.Обеспечение участия представителей управленческой команды в в формировании ИОМ педагога.
22.Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах.
23.Организация административного контроля обучения учителей математики, физики, информатики, химии, биологии по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
24.Организация адресного методического сопровождения в профессиональном развитии педагогических работников и управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
25.Организация адресного методического сопровождения педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов.
26.Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного обучения,
тренингов по командообразованию).
27.Организация мониторинга удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью и методическим сопровождением.
28.Организация обучения учителей математики, физики, информатики, химии, биологии по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
29.Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
30.Осуществление административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
31.Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
32.Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
33.Повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
34.Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, победителей и призеров профессиональных конкурсов
прошлых лет, педагогов-авторов уникальных образовательных методик.
35.Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
36.Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.
37.Применение различных видов наставничества: виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на один»).
38.Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре.
39.Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации
(направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем
профессиональных компетенций: предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми
функциями профессионального стандарта "Педагог").
40.Проведение мероприятий по повышению внутренней мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.
41.Проведение мониторинга обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три последних года).
124

125
42.Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
43.Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических
работников образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
44.Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательно-профессиональных дефицитов и
потребностей.
45.Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
46.Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
47.Разработка локального акта о системе материального и нематериального стимулирования участников профессиональных конкурсов, синхронизация его
с положением об оплате труда и коллективным договором.
48.Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового педагогического опыта.
49.Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и организации курсовой подготовки учителей математики, физики, информатики, химии,
биологии, осуществляющих реализацию программ углубленного/профильного обучения.
50.Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
51.Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических практик.
52.Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены профессиональные дефициты.
53.Разработка положения о кадровом резерве.
54.Разработка программы наставничества, в том числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения педагогических работников.
55.Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных
дефицитов педагогических работников и последующие действия по их ликвидации, предупреждению.
56.Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на профилактику профессионального выгорания,
повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
57.Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников, направленных на повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
58.Рзработка ИОМ непрерывного развития
профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
59.Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
60.Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
61.Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
62.Создание системы стимулирования инициативы и активизации творчества педагогических работников.

125

126
63.Создание условий (финансовых, организационно-педагогических, информационных) для обучения учителей математики, физики, информатики, химии,
биологии по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
64.Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и управленческих практик.
65.Формирование банка успешных «командных» педагогических и управленческих практик и их тиражирование.
66.Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
67.Формирование перспективного плана повышения квалификации учителей математики, физики, информатики, химии, биологии, осуществляющих
реализацию углубленного/профильного обучения, по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре.

Ключевое условие «Образовательная среда»
1. Изучение Методических рекомендаций по вопросам использования в образовательном процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС и обеспечить их выполнение.
2. Изучение Методических рекомендаций по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС и обеспечить соблюдение требований данного документа.
3. Изучение Методических рекомендаций по организации использования оборудования в рамках внедрения цифровой образовательной среды
дополнительного образования и обеспечить выполнение данных рекомендаций.
4. Обеспечение хранения компьютерной и мультимедийной техники в соответствии с ГОСТ 21552-84 «Средства вычислительной техники. Общие
технические требования, приемка, методы испытаний, маркировка, упаковка, транспортирование и хранение».
5. Осуществление административного контроля использования оборудования. Коррекция плана административного контроля.
6. Осуществление административного контроля эксплуатации оборудования. Коррекция плана административного контроля.
7. Перераспределение бюджетных средств или привлечение дополнительных источников финансирование.
8. Приобретение современного IT- оборудования за счет средств образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств.
9. Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, информационно-телекоммуникационной инфраструктуры для внедрения ЦОС.
10.Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, (утвержденной приказом Минпросвещения России от 02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной техники, программным обеспечением и презентационным оборудованием.

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты

Знание
Обеспечение повышения учебной мотивации и образовательного потенциала обучающихся через
обновление содержания образования и индивидуализацию обучения.
1.Реализация не менее 1 профиля и 2 – х различных индивидуальных учебных планов ежегодно.
2. Углубленное изучение одного или более предметов не менее, чем в одном классе в двух
параллелях на уровне ООО.
126

127

Сроки реализации
Перечень мероприятий

3. К 2027 году 100 % обучающихся обеспечено учебниками и учебными пособиями, в том числе для
обучающихся с ОВЗ
4. Разработанность отдельные ЛНА, регламентирующих особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
2024-2027 г.г.
 Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
 Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников
школы;
 Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями города;
 Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение
образовательных потребностей обучающихся школы;
 Реализация единых требований к системе оценки знаний;
 Пополнение материально-технической базы школы с целью повышения качества образовательных
результатов;
 Выявление интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов;
 Выявление интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.
 Реализация современных методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к
обучению и вовлеченности в образовательных процесс;

 Мероприятия по обеспечению учебниками и учебными пособиями, в том числе для обучающихся с
Ресурсное обеспечение

ОВЗ.
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
127

128

Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности

Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Перевалова И.В., заместитель директора по УВР
Количество индивидуальных учебных планов, реализуемых в ОО
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Количественный показатель участия и призовых мест в олимпиадах.

Введение углубленного изучения одного или более предметов не менее, чем в одном классе в двух
параллелях на уровне ООО.
Процент качества обученности, не менее 51% и абсолютной успеваемости обучающихся 99%
100% обеспеченность школьной библиотеки учебной литературой
Система оценки результатов и контроля Результаты ВСОКО
реализации
Результаты ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)
Наличие утверждённого перечня УМК
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты

Воспитание
Обеспечение личностного роста обучающихся путем расширения спектра школьных творческих
объединений, развития волонтёрского движения. Вовлечение родителей в процесс реализации
рабочей программы воспитания.
1. Увеличение доли обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в организации, количества мероприятий школьных творческих
объединений до 2 – х ежегодно.
2. Трансляция положительного опыта по организации взаимодействия образовательной организации
и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
3. Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
4. Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
128

129

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Руководитель проектной группы
Целевые индикаторы результативности

5. Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
6. Рост количества школьных общественных объединений;
7. Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего
удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
8. Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих конкурсов и
соревнований
2024-2027 г.г.
 Реализация рабочей программы воспитания;
 Реализация программы работы с Советом родителей;
 Функционирование Совета отцов
 Функционирование постоянно действующей волонтерской группы
 Создание и функционирование медиацентра «Школьная газета»
 Реализация проекта «Орлята России»
 Проведение мероприятий различной направленности
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Старкова С.Н., заместитель директора по ВР
- доля родителей, вовлечённых в реализацию Рабочей программы воспитания - доля родителей
участников проекта «Совет отцов»
- количество выпусков школьной газеты
129

130

- количество мероприятий различной направленности, доля обучающихся, принявших участие
- увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
- увеличение количества обучающихся, принимающих активное участие в работе творческих
(театральное, хоровое), детских и молодежных общественных объединений;
- увеличение количества обучающихся, реализующих социальные проекты в рамках сетевого
взаимодействия с социальными партнерами;
- увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
- увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике
дорожно-транспортного травматизма;
- увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий, походов;
- увеличение доли родителей (законных представителей), вовлеченных в управление учебновоспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Система оценки результатов и контроля Процент вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность;
реализации
Процент участия родительского сообщества в школьной жизни;
Повышение мотивации к вовлечению в детские общественные организации, активному и
качественному участию в мероприятиях;
Увеличение роста обучающихся, вступающих в ряды детских общественных объединений;
Положительная динамика личностного развития обучающихся, проявляющаяся в накоплении
социально — значимых знаний, развитии отношений;
Повышение качества воспитательной работы
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты

Здоровье
Вовлечение обучающихся в различные виды спортивной деятельности путем развития физкультурно
– оздоровительной работы в школе.
1. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (далее ‒ ВФСК «ГТО») в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории не менее 20 %
2.Расширение спектра программ ШСК до 5 видов.
130

131

Сроки реализации
Перечень мероприятий

3. Разработка и внедрение программы направленной на здоровьесбережение
2024-2027 г.г.

 Организация и прием нормативов ГТО;
 Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
 Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
 Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
 Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
Ресурсное обеспечение
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Старкова С.Н., заместитель директора по ВР
Руководитель проектной группы
Агинова М.А., заместитель директора по ВР
Целевые индикаторы результативности
5 видов спорта реализуется в ШСК
30% (и более) обучающихся получают знак отличия ВФСК «ГТО»
Система оценки результатов и контроля Регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических
реализации
профилактических мероприятий, медицинских осмотров.
Показатели сохранения здоровья обучающихся, процент дней пропущенных по болезни.
Эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных
предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей
в каникулярное время и т. д.).
131

132

Состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение учащихся по уровню физического
развития, группам здоровья, группам физической культуры).
Количество детей, сдавших нормы ГТО.
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Творчество
Обеспечение личностного роста обучающихся путем расширения спектра школьных творческих
объединений, развития волонтёрского движения.
Увеличение доли обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации, количества мероприятий школьных творческих
объединений
2024-2027 г.г.
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Создание и функционирование объединений (школьный театр, школьный хор, туристический клуб)
Организация сетевого взаимодействия
Обеспечение участия обучающихся (различных категории) в каникулярных и летних сменах.
Развития творческого и научно-исследовательского потенциала школьников (в рамках сетевого
взаимодействия).
Расширение спектра программ дополнительное образования.
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
132

133

Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Руководитель проектной группы
Старкова С.Н., заместитель директора по ВР
Целевые индикаторы результативности
Доля обучающихся, принявших участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
Мероприятия проведённые Школьным театром, выступления школьного хора, соревнования
проведённые туристическим клубом
Количество детей, отдохнувших в летнем оздоровительном лагере
Доля обучающихся занятых в мероприятиях
Доля обучающихся, представивших научно-исследовательские проекты, подготовленные в рамках
сетевого взаимодействия
Количество программ дополнительного образования разной направленности
Доля обучающихся участвующих в реализации программ дополнительного образования
Система оценки результатов и контроля -анкетирование
реализации
-мониторинг
-изучение запросов участников образовательных отношений
- анализ работы по данному направлению
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Учитель. Школьная команда
Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему эффективной курсовой
подготовки, наставничества и включение в конкурсное движение.
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
предметной составляющей.
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на региональном уровне.
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональном у саморазвитию.
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов.
2024-2027 г.г.
Создание системы непрерывного планомерного повышения квалификации, в том числе на основе
использования современных цифровых технологий.
Мероприятия, направленные на повышения квалификации работников по программам из
133

134

федерального реестра.
Участие педагогических работников в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и
лучшими практиками.
Участие педагогов в добровольной независимой оценке профессиональной квалификации.
Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней.
Ресурсное обеспечение
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Перевалова И.В., заместитель директора по УВР
Руководитель проектной группы
Таратынов А.Ю., директор
Целевые индикаторы результативности
Доля педагогов системно повышающих свой профессиональный и личностный уровень посредством
разных форм обучения
Доля педагогов, обменивающихся практическим опытом и изучающих опыт других педагогов
Количество педагогов участников конкурсного движения
Созданы тематические зоны для педагогов.
Система оценки результатов и контроля Удельный вес численности педагогических и руководящих работников ОО прошедших в течение
реализации
последних 3 лет повышение квалификации или профессиональную переподготовку в общей
численности педагогических и руководящих работников.
Готовность учителей к демонстрации собственного опыта на профессиональных мероприятиях.
Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в инновационный процесс,
экспериментальную, исследовательскую и диагностическую деятельность.
134

135

Процент укомплектованности ОО кадрами.
Магистральное направление, ключевое
условие
Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Школьный климат
Обеспечение благоприятного психологического климата путем развития службы сопровождения.
Увеличение числа обучающихся, включенных в проведение общешкольных мероприятий.
Создание комфортных условий для работы с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами.
Создание мест психологической разгрузки.
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений
Создание специальных тематических зон - психологически благоприятных школьных пространств
для педагогов.
2024-2027 г.г.
Разработка локально - нормативных актов по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений.
Организация работы педагога-психолога, логопеда (оборудование зоны для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающий работы).
Организация сопровождения обучающихся в соответствии с методическими рекомендациями по
функционированию психологических служб в общеобразовательных организациях (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью, одаренным
детям)
Проведение социально-психологического тестирования
Реализация комплекс мероприятий по профилактике буллинга.
Реализация комплекса мероприятий по профилактике девиантного поведения.
Реализация комплекса мер для создания специальных тематических зон и мест психологической
разгрузки.
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
135

136

функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Агинова М.А, заместитель директора по ВР
Руководитель проектной группы
Таратынов А.Ю., директор
Целевые индикаторы результативности
Доля обучающихся, педагогов и родителей удовлетворенных школьным климатом.
Формирование службы психологического сопровождения.
Оборудованы зоны отдыха.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Разработаны и реализуются антибуллинговые программы.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ.
Система оценки результатов и контроля Аналитические материалы
реализации
Магистральное направление, ключевое
Образовательная среда
условие
Задачи
Развитие информационно – коммуникационной образовательной среды.
Планируемые результаты
Использование федеральной государственной информационной системы «Моя школа» не менее 95%
педагогических работников.
Организация сетевого взаимодействия при реализации ООП
Сроки реализации
2024-2027 г.г.
Перечень мероприятий
Использование федеральной государственной информационной системы “Моя школа”, в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента, при котором реализации основных
136

137

общеобразовательных программ
Создание условий для повышения квалификации педагогов образовательной организации в области
современных технологий онлайн-обучение
Ресурсное обеспечение
Нормативно-правовое (разработка и утверждение документов, регламентирующих новый порядок
функционирования учреждения, формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей, работающих в инновационном режиме);
Кадровый ресурс: педагогические ресурсы (педагоги школы, педагоги дополнительного образования,
учитель-логопед, педагог-психолог);
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методсовет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей);
Административно-координационная группа (директор, заместители директора);
Консультативно-методическая группа (зам. директора по УВР, руководители ГПО);
Материально-технический ресурс;
Финансовое (бюджетное финансирование, внебюджетное финансирование).
Руководитель проектной группы
Перевалова И.В., заместитель директора по УВР
Сагдеева И.С., заместитель директора по АХЧ
Целевые индикаторы результативности
Использование ФГИС «Моя школа», «Сферум».
Соответствие материально-технической базы для внедрения модели цифровой образовательной
среды.
Система оценки результатов и контроля Мониторинг, аналитическая справка.
реализации

137

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Ожидаемые результаты реализации Программы развития направлены на сохранение уровня:
1.
Обеспечивается
качество
общего
и
дополнительного
образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся.
2.
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
3.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
4.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
5.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.
6.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС.
7.
Создана эффективная система информационного обеспечения образовательной
деятельности.
8.
Создание эффективной системы работы с одарёнными детьми и детьми с низкими
образовательными результатами.
9.
Не менее 95% педагогических работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».
10.
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют платформу
«Сферум».
11.
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
12.
Выделение и оснащение тематического пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов.
13.
Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации и иное).
14.
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на региональном
всероссийском уровне

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
1. Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)

Наличие (по
Наименование ресурсов
факту): количество
и характеристики

Основные Имеются
общеобразовательные
программы
начального,
основного и среднего общего
образования
соответствуют
ФГОС и ФОП;
 Правила приема граждан на
обучение по образовательным
программам НОО, ООО, СОО.

Положение
о
формах
получения образования;
 Положение о периодичности и
порядке проведения текущего
контроля,
промежуточной
аттестации учащихся;
 Положение об организации
обучения
обучающихся
по
индивидуальному
учебному
плану;

Положения
о
формах
получения образования;

Положение
о
языке
образования;
 Положение о комиссии
урегулированию споров между
участниками
образовательных
отношений;

Положение
о
нормах

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

140
профессиональной
этике
педагогических работников;
 Положение о ВСОКО

2. Материальнотехническое
обеспечение


Положение
о
методической службе

Положение о системе
наставничества
педагогических работников

Положение
об
индивидуальном
образовательном
маршруте
педагога

Положение
об
организации
профильного
обучения

Положение
о
распределении
стимулирующей части фонда
оплаты труда

ТСО

учебники



автоматизированное
рабочее место педагога

Имеются
Имеются
Имеются

1. Пространства для учебных Бюджетные
и
неучебных
занятий, внебюджетные
творческих дел.
средства
2. Тематические
пространства
(помещения)
для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов.
3. Тематические
пространства
для
обучающихся (зона общения,
игровая зона, зона релаксации
140

и

141

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы


Административноуправленческая команда
 Педагогический коллектив
 Педагог-психолог
 Социальный педагог
 Учитель-логопед
 Учитель-дефектолог
 Педагоги дополнительного
образования

имеется
имеется
имеется
имеется
имеются



имеется

Советник по воспитанию

Бюджетное финансирование
Внебюджетное
финансирование

и иное).
4. Современное
оборудование
для
организации рабочего места
педагогов.
5. Учебники для учащихся с
ОВЗ и инвалидностью
Отсутствие
вакантных Официальный портал
должностей
по трудоустройству Трудвсем.ру

Имеется
Частично имеется

5. Иное (при
необходимости)

141

Педагоги, оказывающие
платные дополнительные
образовательные услуги

Участие в программах
инициативного
бюджетирования,
привлечение грантов

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Обеспечение
повышения
учебной
мотивации
и
образовательного
потенциала обучающихся
через
обновление
содержания образования и
индивидуализацию
обучения.

Обеспечение личностного
роста обучающихся путем
расширения
спектра
школьных
творческих
объединений,
развития
волонтёрского движения.
Вовлечение родителей в
процесс
реализации
рабочей
программы
воспитания.

Описание результата
1.Реализация не менее 1
профиля и 2 – х различных
индивидуальных учебных
планов ежегодно.
2. Углубленное изучение
одного
или
более
предметов не менее, чем в
одном классе в двух
параллелях на уровне ООО.
3. Разработаны отдельные
ЛНА, регламентирующих
особенности организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
4. Наличие специальных
технических
средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования.
1.
Увеличение
доли
обучающихся, являющихся
членами
школьных
творческих объединений,
от
общего
количества
обучающихся
в
организации,
количества
мероприятий
школьных
творческих объединений до
2 – х ежегодно.
2.
Трансляция
положительного опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
3.
Вовлечение
обучающихся школы в
позитивную
социальную
деятельность;
4.
Рост
числа

Количественные показатели
К 2027 году 100 % обучающихся
обеспечено учебниками и учебными
пособиями, в том числе для
обучающихся с ОВЗ

Увеличение
численности
обучающихся школьных творческих
объединений до 30 %.
Не менее 2 мероприятий в год от
каждого творческого объединения.
Наличие
школьного
военнопатриотического клуба.
10-15% родителей вовлечены в работу
по исследовательской и проектной
деятельности
50% родителей начальной школы
активные участники общешкольных
мероприятий

143

Вовлечение обучающихся в
различные
виды
спортивной деятельности
путем
развития
физкультурно
–
оздоровительной работы в
школе.

Повышение
профессиональной
компетентности педагогов
через систему эффективной
курсовой
подготовки,
наставничества
и

патриотически
настроенных
молодых
граждан;
5.
Увеличение
доли
обучающихся в реализации
социально-значимых
проектов;
6.
Рост
количества
школьных общественных
объединений;
7. Доступность для всех
категорий
детей
качественного воспитания,
способствующего
удовлетворению
их
индивидуальных
потребностей,
развитию
творческих способностей;
8.
Увеличение
доли
учащихся – участников,
призеров и победителей
творческих конкурсов и
соревнований
1.Расширение
спектра
программ ШСК до 5 видов.
2. Разработка и внедрение
программы направленной
на здоровьесбережение.
3. Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе
во
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные
игры).
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по
предметной
составляющей.
143

1. Доля обучающихся, получивших
знак
отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (далее ‒
ВФСК «ГТО») в установленном
порядке,
соответствующий
его
возрастной категории не менее 20 %
2. 100% обучающихся участвуют в
подготовке
и
проведении
мероприятий,
направленных
на
пропаганду ЗОЖ.

Не менее 60%
педагогических
работников, прошедших обучение по
предметной составляющей.
Участие педагогов в конкурсном
движении на региональном уровне Наличие среди педагогов победителей

144

включение в конкурсное Наличие среди педагогов
движение.
победителей и призеров
конкурсов на региональном
уровне.
Формирование
«внутренней» мотивации
педагогов
к
профессиональном
у
саморазвитию.
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства
для
педагогов.
Обеспечение
Увеличение
числа
благоприятного
обучающихся, включенных
психологического климата в
проведение
путем развития службы общешкольных
сопровождения.
мероприятий.
Создание
комфортных
условий для работы с
детьми
ОВЗ,
детьмиинвалидами.
Создание
мест
психологической
разгрузки.
Улучшение
психологического
микроклимата
в
ученическом
и
педагогическом
коллективах
Повышение
культуры
общения
между
участниками
образовательных
отношений
Создание
специальных
тематических
зон
психологически
благоприятных школьных
пространств для педагогов.
Развитие информационно – Эффективное
коммуникационной
использование
ресурсов
образовательной среды.
ЦОС
и
современных
144

и
призеров
конкурсов
на
региональном уровне.
Не менее 50% учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций.
Не менее 80%
педагогических
работников, прошедшли обучение по
программам
повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года).
100% участников образовательных
отношений
охвачено
психологопедагогическим
сопровождением,
учитывая запрос на данный вид
сопровождения.

Не менее 95%
педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС

145

информационных
технологий
в
образовательном процессе
и управлении.
Использование сервисов и
подсистемы «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа»

145

«Моя школа».
Не менее 30%
педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

146

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Магистральное направление Знание
Показатель
Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов

Совершенствование
01.05.2024
управления
формированием
и
функционированием
системы
методического
и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации
обучения

01.05.2024

Разработка и утверждение
ЛНА, внесение изменений
в действующие ЛНА и их
утверждение

01.05.2024

01.05.2024

Проведение
146

положение
о Перевалова
методической службе в И.В.
МБОУ «СОШ №1 им.
М.Горького»;
- положение о системе
наставничества
педагогических работников
в МБОУ «СОШ №1 им.
М.Горького»;
положение
об
индивидуальном
образовательном маршруте
педагога МБОУ «СОШ №1
им. М.Горького»;
- положение об организации
профильного
обучения
МБОУ «СОШ №1 им.
М.Горького»;
положение
об
индивидуальных
учебных
планах МБОУ «СОШ №1
им. М.Горького»
Отчет
по
результатам Перевалова

Перевалова И.В.

Перевалова И.В.

147

01.12.2028

01.12.2028

Включение
в 01.09.2024
основную
образовательную
программу
СОО
учебных
планов
различных профилей 01.01.2025
обучения
в
соответствии
с
требованиями ФГОС

01.09.2024

01.01.2025

самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в
образовательной
организации
Использование
автоматизированных
систем по организационно управленческим вопросам
(учет
персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов,
контроль
прохождения
ИОМ,
составление
и
корректировка расписания)
Реализация не менее двух
профилей
и
(или)
индивидуальных учебных
планов
в
рамках
реализации ООП СОО
Организация сетевого
партнерства с ВУЗами по
реализации
образовательных программ:
предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия)
147

самообследования

И.В.
Сагдеева И.С.

Наличие
Сагдеева И.С.
автоматизированных систем
по
организационно
управленческим вопросам

Учебные планы СОО

Перевалова
И.В.

Заключены
договоры
с Таратынов
ВУЗами о сотрудничестве в А.Ю.
реализации
профильного
обучения

Таратынов А.Ю.

Перевалова И.В.

Таратынов А.Ю.

148

01.09.2024

01.09.2024

Реализация углубленного
изучения отдельных
предметов

Повышение
уровня 01.09.2025
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
организации
профильного
обучения, обучениия
по индивидуальным
учебным
планам,
ИОМ
01.09.2027

01.09.2025

01.09.2024

01.09.2024

Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМ
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию
предметов на профильном
уровне
Повышение
мотивации
учителя, актуализация мер
морального
и
материального
стимулирования

31.12.2028

31.12.2028

01.09.2027

Участие
педагогов
профессиональных
конкурсах и олимпиадах

148

Наличие в учебных планах
предметов, изучаемых на
углубленном
уровне
в
соответствии с выбором
обучающихся
Сформированы
наставнические пары и
организована их работа по
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМ

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Прошли обучение не менее Перевалова
50%
педагогических И.В.
работников,
реализующих
профильное обучение

Перевалова И.В.

В
Положении
о
распределении
стимулирующей части фонда
оплаты
труда
учтены
показатели результативности
реализации индивидуальных
учебных планов, ИОМ
в Не
менее
50%
педагогических работников
приняли
участие
в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах

Таратынов
А.Ю.

Таратынов А.Ю.

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.
Агинова М.А.

Перевалова И.В.

149

Подготовка
01.09.2024
обучающихся
к
выбору
профиля
обучения

01.09.2024

Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития

01.09.2024

01.09.2024

01.09.2024

01.09.2024

Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей
персонализации
образовательной
деятельности
Консультирование
обучающихся по выбору
предметов
ГИА,
по
определению
профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация
сетевого
взаимодействие
с
ОО,
учреждениями
дополнительного
образования,
ВУЗами,
предприятиями и т. д. по
использованию
материально-технической
базы
Привлечение
Привлечены дополнительные
дополнительных
источники финансирования
источников
финансирования, в том
числе
внебюджетных

Совершенствование
01.09.2024
материальнотехнической базы, нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов

01.09.2024

01.09.2027

01.09.2027

149

Наличие
практик,
инструментария
для
психолого-педагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных
способностей и особенностей
развития
План
индивидуальной
работы с родителями по
принятию
идей
персонализации
образовательной
деятельности
Осознанный
выбор
обучающихся
предметов
ГИА, определен профиль
обучения.
Составлен
личный
образовательный маршрут
Заключены
договоры
в
рамках
сетевого
взаимодействия

Куницына
Перевалова И.В.
Л.А.
Федотова Е.В.

Классные
руководители

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Федотова Е.В.
Агинова М.А.
Таратынов
А.Ю.

Таратынов А.Ю.

Таратынов
А.Ю.

Таратынов А.Ю.

150

Обеспечение
01.09.2025
реализации
требований
ФГОС
общего образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.

01.09.2025

01.09.2024

01.09.2024

источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах и т.д.
Обеспечение
ИОМ
профессиональной
ориентации
и
предоставление
возможности
каждому
обучающемуся
проявить
свои интеллектуальные и
творческие
способности
при изучении
учебных
предметов,
которые
необходимы
для
продолжения
получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях,
определенных
Стратегией
научнотехнологического развития
Предоставление
Наличие ИУП
обучающимся в
соответствии с
требованиями ФГОС СОО
возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом
или углубленном уровне),
150

Перевалова
Перевалова И.В.
И.В.
Агинова М.А.
Старкова С.А.
Федотова Е.В.
Классные
руководители

Перевалова
И.В.
Классные
руководители

Перевалова И.В.

151

01.09.2024

01.09.2024

01.09.2028

01.09.2028

дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся
Включение в основную
образовательную
программу СОО учебных
планов
различных
профилей
обучения
в
соответствии
с
требованиями ФГОС
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП

Реализация не менее двух Перевалова
профилей
и
(или) И.В.
индивидуальных
учебных
планов в рамках реализации
ООП СОО

Перевалова И.В.

Обеспеченность кадровыми, Таратынов
материально-техническими и А.Ю.
финансовыми ресурсами для Сагдеева И.С.
реализации ИУП

Таратынов А.Ю.

Показатель
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников на региональном этапе

Организация
01.09.2024
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение школьников
и
подготовка
к
участию

01.09.2024

31.12.2026

31.12.2026

31.12.2026

31.12.2026

Совершенствование
системы
работы
с
одаренными
детьми,
включающую выявление,
поддержку
и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении, в том числе во
ВсОШ
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
151

Разработана модель
Старкова С.Н.
работы с одаренными
Перевалова
детьми, включающая
И.В.
выявление, поддержку и
сопровождение одаренных
детей
Увеличение количества
участников олимпиадного
движения, в том числе
ВсОШ

Старкова С.Н.

Старкова С.Н. Старкова С.Н.
Учителя
предметники

Реализация
планов
по Старкова С.Н. Старкова С.Н.
подготовке обучающихся к Учителя
участию в олимпиадном предметники
движении на всех уровнях от

152

Обеспечение
подготовки
обучающихся
участию
олимпиадном

к
в

движении на всех уровнях
от
школьного
до
всероссийского,
в
том
числе во ВсОШ
Анализ
результатов
школьного,
муниципального
этапов
ВСОШ, прогнозирование
результатов регионального
этапа

Ежегодно

Ежегодно

01.09.2024

01.09.2024

Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся
в
олимпиадном движении

01.09.2024

01.09.2024

31.12.2026

31.12.2026

Создание системы мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
участвующих
в
олимпиадном движении
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном,
региональном,
152

школьного
до
всероссийского, в том числе
во ВсОШ
Внесены коррективы в планы
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного
до
всероссийского, в том числе
во ВсОШ
В
Положении
о
распределении
стимулирующей части фонда
оплаты
труда
учтены
показатели результативности
работы
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся
в
олимпиадном движении
Положение
о
порядке
поощрения
обучающихся
школы
за
успехи
в
олимпиадном движении

Старкова С.Н. Старкова С.Н.
Учителя
предметники

Таратынов
А.Ю.

Таратынов А.Ю.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Реализация индивидуальных Старкова С.Н. Старкова С.Н.
планов
по
подготовке Учителя
обучающихся к участию в предметники
муниципальном,
региональном,

153

движении
01.09.2024

01.09.2024

заключительном
этапе
ВсОШ
Организация
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении

заключительном
этапе
ВсОШ
Включение
в
План
методической работы школы
направление по развитию
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
100%
педагогических
работников
являются
экспертами, членами жюри
на
различных
этапах
проведения олимпиады
Увеличение победителей и
призеров
этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

Старкова С.Н.
Перевалова
И.В.

Старкова С.Н.

Привлечение
Старкова С.Н. Старкова С.Н.
педагогических работников
Перевалова
в качестве эксперта, члена
И.В.
жюри на различных этапах
проведения олимпиады
31.12.2026
31.12.2026
Наличие победителей и
Старкова С.Н. Старкова С.Н.
призеров
этапов
Перевалова
Всероссийской олимпиады
И.В.
школьников
Показатель
Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
УчебноЕжегодно
Ежегодно
Проведение
анализа Информационно
- Перевалова
Перевалова И.В.
дидактическое
обеспеченности
аналитическая
справка И.В.
обеспечение обучения
образовательной
обеспеченности
школы Заведующий
и
воспитания
по
организации учебниками и учебниками и учебными библиотекой
федеральным
учебными пособиями с пособиями
с
целью
адаптированным
целью
выявления выявления потребностей
образовательным
потребностей
программам
(при Ежегодно
Ежегодно
Осуществление
100%
обеспеченность Перевалова
Таратынов А.Ю
наличии
своевременной
подачи учебниками
и
учебно- И.В.
обучающихся с ОВЗ и
заявок на обеспечение дидактическими пособиями Заведующий
в
соответствии
с
учебниками
и
учебно- обучающихся с ОВЗ в библиотекой
рекомендованными
дидактическое пособиями в соответствии
с
31.12.2024

31.12.2024

153

154

психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Наличие специальных Ежегодно
технических средств
обучения
(далее
‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного
пользования
(при
наличии
в
общеобразовательной
организации
Ежегодно
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)

Ежегодно

Трансляция
опыта 31.12.2028
образовательной
организации
в
вопросах образования

31.12.2028

Ежегодно

полном
объеме
для
организации обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и
коллективного
пользования
с
целью
выявления потребностей
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ

Информационно
аналитическая справка
об оснащенности школы
специальными техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного пользования

При
возникновении
потребности обеспеченность
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Совершенствование
Участие
педагогических Перевалова
профессиональных
работников
школы
в И.В.
компетенций
семинарах,
тренингах,
педагогических работников конференциях
и
иных
154

Перевалова И.В.

155

обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

для трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях

мероприятиях с трансляции
опыта
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Показатель
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)
Увеличение процента 01.03.2024
01.03.2024
Проведение совещание с Протокол совещания
Перевалова
Перевалова И.В.
охвата
учителей
педагогическими
И.В.
диагностикой
работниками
с
целью
профессиональных
разъяснительной работы по
компетенций
порядку
формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201
01.05.2024
01.05.2024
Разработка и утверждение Разработан и утвержден Перевалова
Перевалова И.В.
перспективного
плана перспективный
план И.В.
прохождения
прохождения
педагогическими
педагогическими
работниками
работниками
профессиональной
профессиональной
155

156

Ежегодно

Ежегодно

01.12.2028

01.12.2028

Увеличение
доли Ежегодно
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

диагностик на школьном,
региональном
и
федеральном уровнях
Реализация программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников
Прохождение диагностики
профессиональных
дефицитов
всеми
учителями школы
Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов
Выстраивание
взаимодействия
с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников
156

диагностик
План реализации программы Перевалова
наставничества на год
И.В.

Перевалова И.В.

100 % охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
Анализа
результатов
диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников.
План
мероприятий
по
сопровождению педагогов, у
которых
выявлены
профессиональные дефициты

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.
Агинова М.А.

Перевалова И.В.

Взаимодействие с Центром Перевалова
непрерывного
повышения И.В.
профессионального
мастерства педагогических
работников
по
модели
«стандарт» на территории
Свердловской
области
«Учитель будущего»

Перевалова И.В.

157

Ежегодно

Ежегодно

Разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов

Индивидуальные
образовательные маршруты
у всех учителей, прошедших
диагностики
профессиональных
дефицитов и показавших
результаты
ниже
повышенного уровня

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.
Агинова М.А.

Перевалова И.В.

Показатель
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за
три последних года)
Создание условий для 01.03.2024
01.03.2024
Проведение мониторинга
Информационно
– Перевалова
Перевалова И.В.
обучения учителей по
обучения учителей по
аналитическая справка по И.В.
дополнительным
дополнительным
обучению
учителей
профессиональным
профессиональным
математики,
физики,
программам,
программам, направленным информатики,
химии,
направленных
на
на формирование у
биологии
по
формирование
у
обучающихся навыков,
дополнительным
обучающихся
обеспечивающих
профессиональным
навыков,
технологический
программам, направленным
обеспечивающих
суверенитет страны
на
формирование
у
технологический
(математика, физика,
обучающихся
навыков,
суверенитет страны
информатика, химия,
обеспечивающих
(математика, физика,
биология) (за три
технологический
информатика, химия,
последних года)
суверенитет страны
биология)
01.04.2024
01.04.2024
Формирование
В
перспективном
плане Перевалова
Перевалова И.В.
перспективного
плана повышения
квалификации И.В.
повышения квалификации запланировано
обучение
учителей
математики, учителей
математики,
физики,
информатики, физики,
информатики,
химии,
биологии, химии,
биологии
по
осуществляющих
дополнительным
157

158

реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном реестре

Активизация участия 01.03.2024
педагогов
в
конкурсном движении

01.03.2024

01.09.2024

01.09.2024

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

профессиональным
программам, направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны

Показатель
Участие педагогов в конкурсном движении
Проведение мониторинга
Информационно
–
участия педагогов в
аналитическая справка по
конкурсном движении (за
результатам
мониторинга
три последних года)
участия
педагогов
в
конкурсном движении (за
три последних года)
Стимулирование
В
Положении
о
инициативы и активизации распределении
творчества педагогических стимулирующей части фонда
работников
оплаты
труда
учтены
показатели результативности
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников
Осуществление
Включение
в
План
методического
методической работы школы
сопровождения педагогов, направление методического
участвующих в конкурсах сопровождения
педагогов,
профессионального
участвующих в конкурсах
мастерства
профессионального
мастерства
Привлечение
Участие
педагогических
педагогических работников работников школы
в
к участию в мероприятиях мероприятиях в качестве
158

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Таратынов
А.Ю.

Таратынов А.Ю.

Перевалова
И.В.

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.

Перевалова И.В.

159

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

01.09.2028

01.09.2028

в качестве эксперта, члена
жюри,
руководителя
краткосрочного проекта
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
В
рамках
реализации
Программы наставничества
сопровождение педагога в
подготовке
к
профессиональному
конкурсу
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
различных
уровней

эксперта,
члена
жюри,
руководителя
краткосрочного проекта
Участия
педагогов
в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Сформированы
наставнические пары для
сопровождения педагога в
подготовке
к
профессиональному
конкурсу
Увеличение среди педагогов
числа
победителей
и
призеров
конкурсов
различных уровней

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.
Агинова М.А.

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.

Перевалова И.В.

Перевалова
И.В.
Старкова С.Н.

Перевалова И.В.

Магистральное направление «Образовательная среда»
Показатель
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС
Приведение
01.03.2024
01.03.2024
Изучение
Методических Методических рекомендаций Таратынов
Таратынов А.Ю.
оснащения
рекомендаций по вопросам по вопросам размещения А.Ю.
образовательной
размещения оборудования, оборудования,
Сагдеева И.С.
организации
ITпоставляемого в целях поставляемого
в
целях
оборудованием
в
обеспечения
обеспечения
соответствии
с
образовательных
образовательных
Методическими
организаций материально- организаций
материальнорекомендациями по
технической базой для технической
базой
для
вопросам размещения
внедрения
ЦОС
и внедрения ЦОС и обеспечить
оборудования,
обеспечить
соблюдение соблюдение
требований
159

160

поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных
31.12.2028
организаций
материальнотехнической
базой
для внедрения ЦОС

Ежегодно

31.12.2028

Ежегодно

требований
данного
документа
Приобретение
современного
ITоборудования
за
счет
средств
образовательной
организации на учебные
расходы,
участие
в
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств
Осуществление
административного
контроля
использования
оборудования

данного документа изучены
Приобретено
современное Таратынов
IT- оборудования
А.Ю.
Сагдеева И.С.
Фетисова
О.В.

Таратынов А.Ю.

В план административного Таратынов
контроля внесены показатели А.Ю.
о выполнении рекомендации Сагдеева И.С.
по
размещению
оборудования
и
его
эксплуатации

Таратынов А.Ю.

Магистральное направление Воспитание
Показатель
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
Внесение изменений в 01.08.2024
План административного
01.08.2024
Справка
об Старкова С.Н. Таратынов А.Ю.
план
контроля, учитывающий
административном контроле
административного
контроль деятельности
1 раз в четверть
контроля, учитывающие
классных руководителей.
контроль деятельности
классных
руководителей.
Обеспечение
Разработка и внедрения
План работы с родителями
Классные
01.08.2024
01.08.2024
Старкова С.Н.
включенности
системы совместных
руководители
родителей в разработку
мероприятий с родителями
рабочей
программы
для достижения большей
воспитания
штабом
открытости школы
воспитательной работы. 01.09.2024
Включение в модуль работы с В модуль работы с родителями Старкова С.Н. Старкова С.Н.
01.09.2024
рабочей программы воспитания
родителями рабочей
160

161

Организация
деятельности
представителей
родительского
сообщества.

01.08.2024

01.08.2024

01.08.2024

01.08.2024

29.08.2024

29.08.2024

01.08.2024

01.08.2024

программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка
проекта,
совместно с управляющим
советом с целью активизации
работы
с
родительским
сообществом,
поиска
и
реализации
способов
вовлечения
семей
в
образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета ОО, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
Направление
запроса
в
ЦНППМ на формирование
ИОМ
для
заместителя
руководителя
в
части
161

включены мероприятия,
направленные на вовлечение
родителей в образовательную
деятельность.
Разработан проект «Школа+
семья=успех»

Советник по
воспитанию

Старкова С.Н.

Утвержден план методической
работы

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Утвержден план работы
Управляющего совета
общеобразовательной
организации.

Классные
руководители

Старкова С.Н.

Разработан
ИОМ
для Старкова С.Н.
заместителя руководителя в
части
организации
взаимодействия

Перевалова И.В.

162

Организация работы по В теч.года
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
В теч.года
организации
и
родителей

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

и В теч.года

В теч.года

Организация
неформальных
взаимодействия
образовательной
организации
родителей

В теч.года

форм

1 раз в
четверть

1 раз в
четверть

Использование
1 раз в
воспитательного
четверть
потенциала
взаимодействия
с
родителями (законными

1 раз в
четверть

организации взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
Функционирование
родительского комитета
Разработка тематических
родительские собраний в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений.
Групповые
консультации
родителей по различным
вопросам
развития
и
воспитания детей
Педагогические
лектории,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Клуб выходного дня

образовательной организации и
родителей
в
процессе
реализации рабочей программы
воспитания.
План работы и протоколы
собраний родительского
комитета
Протоколы родительских
собраний

Старкова С.Н.
Классные
руководители

Старкова С.Н.

Протоколы заседаний ШСМ

Председатель
ШСМ

Агинова М.А.

планы работы Классные
руководителей, руководители

Старкова С.Н.

Включены в планы работы Классные
классных руководителей
руководители

Старкова С.Н.

Включены в
классных
специалистов

Включен в календарный план Старкова С.Н.
воспитательной работы НОО,
ООО, СОО
Организация
родительских Включены в календарный план Классные
дней, в которые родители воспитательной работы НОО, руководители
(законные
представители) ООО, СОО
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
162

Старкова С.Н.
Старкова С.Н.

163
представителями)
28.08.2024
обучающихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.

28.08.2024

В теч.года

Декабрь
2024г.

В теч.года

Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к подготовке и
проведению
классных
и
общешкольных мероприятий.
Организация
проведения
28.08.2024
тематических собраний (в том
числе
по
инициативе
родителей),
на
которых
родители смогут получать
советы
по
вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей,
социальных
работников,
служителей
традиционных
российских религий, обмен
опытом.
В теч.года
Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга
и
общения,
с
обсуждением
актуальных
вопросов воспитания.
Декабрь 2024г. Организация
трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания
В теч.года
Организация
участия
родителей
в
психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных

28.08.2024

163

Включены в календарный план Классные
воспитательной работы НОО, руководители
ООО, СОО

Старкова С.Н.

Включены в планы работы Классные
классных руководителей
руководители

Старкова С.Н.

Организация работы семейного Классные
клуба
руководители

Старкова С.Н.

День открытых дверей

Старкова С.Н.

Проведение
плану

ППК

Классные
руководители

согласно Педагогпсихолог
Куницына Л.А.

Перевалова И.В.

164

В теч.года

Отсутствие
28.08.2024
специалиста,
занимающегося
В теч.года
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

В теч.года

нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме
в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей).
Организация
целевого
взаимодействие с законными
представителями
детейсирот,
оставшихся
без
попечения
родителей,
приёмных детей.

Федотова Е.В.

Агинова М.А.

Показатель
Реализация программ краеведения и школьного туризма
Разработка
положения
о Положение о кадровом резерве.
28.08.2024

Таратынов А.Ю.

В теч.года

Старкова С.Н.

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

кадровом резерве.
Использование
услуг
туристско-экскурсионных и
других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе
заключенного
договора
об
оказании
туристских услуг.
Повышение
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности и
школьного туризма.
Направление
запроса
в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя музея
164

Заключены
договора
туристскими фирмами.

с Классные
руководители

Пройдены
курсы
ПК Абвакумова
руководителем
школьного И.А.
музея.

Перевалова И.В.

Реализация
ИОМ
руководителя музея

Старкова С.Н.

для Абвакумова
И.А.

165

Отсутствие
В теч.года
материальнотехнического
оснащения
для
реализации программ В теч.года
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и
группового
снаряжения.

В теч.года

Не
разработаны 28.08.2024
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
В теч. 1
образования.
четверти

28.08.2024

28.08.2024

28.08.2024

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч. 1
четверти

я в части организации
реализации
программы
краеведения туризма
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизация
расходов,
планирование материальнотехнического
оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция
туристскокраеведческой деятельности в
программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных
программ
краеведения и школьного
туризма.

Зам.директора
по АХЧ
Сагдеева И.С.

Директор
Таратынов А.Ю.

Зам.директора
по АХЧ
Сагдеева И.С.

Директор
Таратынов А.Ю.

Модуль
«Креаведение
и Старкова С.Н.
туризм» внесен в программу
воспитания

Организация
деятельности Советник по
рабочей
группы
по воспитанию
модернизации
программ
краеведения
и
школьного
туризма.
Реализация программ урочной Введена программа внеурочной Педагоги
и внеурочной деятельности, деятельности.
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму.
Организация
профильных Классные
каникулярных
экскурсий, руководители
конкурсов по краеведению и
школьному туризму.
Принятие
мер
по К краеведческой деятельности, Классные
привлечению и мотивации детскому
познавательному руководители
обучающихся к поисковой и туризму привлечено не менее
краеведческой деятельности, 10 % учащихся
165

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Советник по
воспитанию

166

28.08.2024

28.08.2024

28.08.2024

28.08.2024

Не обеспечено создание 28.08.2024
и деятельность военнопатриотического клуба.

детскому
познавательному
туризму.
Организация
систематического
административного контроля
реализации
программ
краеведения и школьного
туризма
в
общеобразовательной
организации.

Вопросы
краеведческой Советник по
деятельности
и
детского воспитанию
познавательного туризма
включены в план ВШК

Зам. директора
по ВР
Старкова С.Н.

Организация
сетевого Старкова С.Н.
взаимодействия
с
организациями-партнерами,
курирующими
программы
краеведения
и
школьного
туризма.

Старкова С.Н.

Показатель
Наличие школьных военно-патриотических клубов
Разработка
нормативной Разработан
план
28.08.2024

01.10.24 г.

01.10.24 г.

Отсутствует
В теч.года
помещение,
необходимое
для
работы
школьного
военнопатриотического клуба.

В теч.года

работы
правовой
документации школьного
военношкольного
военно- патриотического
клуба
и
патриотического
клуба положение.
(Положение,
программа
деятельности, план работы).
Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотического клуба.
Формирование
Совета Сформирован совет клуба
школьного
военнопатриотического клуба.
Оптимизация
расходов, Заключение
договора
о
создание
условий
для сотрудничестве с отделением
организации в школе военно- ДОСААФ России.
патриотических
клубов,
планирование материальнотехнического
оснащения,
166

Федосеева Н.С.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Таратынов А.Ю

Федосеева Н.С.

Старкова С.Н.

Федосеева Н.С.

Таратынов А.Ю

167

Отсутствие
28.08.2024
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
В теч.года
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического клуба.

28.08.2024

В теч.года

приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации работы военнопатриотического клуба.
Внесение
в
план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

Внесены
в
план Советник по
административного
контроля воспитанию
мероприятия
по
контролю
деятельности
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

Обеспечение
повышения Повышение
квалификации Федосеева Н.С.
квалификации
заместителя Федосеевой Н.С.
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности школьных
патриотических клубов.

Старкова С.Н.

Перевалова И.В.

Магистральное направление Творчество
Показатель

Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Совершенствование
01.06.2024
управления
формированием
и
функционированием
системы
дополнительного
образования
До
01.09.2024

01.06.2024

До 01.09.2024

Проведение самообследования
ресурсов внешней среды
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации программ
дополнительного образования.
Разработка и утверждение
договоров о реализации
167

Отчет по результатам Старкова С.Н.
самообследования

Старкова С.Н.

Заключение договоров о Старкова С.Н.
реализации
программ

Таратынов А.Ю.

168
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
01.04.2024

15.04.2024

Август 2024

Август 2024.

Сентябрь
2024

Сентябрь 2024

28.08.2024

28.08.2024

Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление
образовательной
среды,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы
кружков
технологической и естественнонаучной направленности.
Устранение кадрового дефицита
за
счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей;
развития
кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической направленности.
Проведение самообследования
дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия
интересам
и
образовательных потребностям
обучающихся и их родителей
168

дополнительного
образования в сетевой
форме с ЦДТ, СЮН
Удостоверение
о Старкова С.Н.
повышении квалификации

Перевалова И.В.

Приобретение
Сагдеева И.С.
высокотехнологичного
оборудования
для
организации
работы
кружков технологической
и
естественно-научной
направленности.

Таратынов А.Ю.

Запрос в ЦНППМ на Старкова С.Н.
формирование ИОМ для
педагогов и организация
обучения педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.

Перевалова И.В.

Повышение вариативности Старкова С.Н.
дополнительного
образования,
за
счет
внедрения не манее 2-х
программ ДО

Старкова С.Н.

169
(законных представителей).
В теч.года

В теч.года

28.08.2024

28.08.2024

Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам
для
различных
категорий детей в соответствии с
их
образовательными
потребностями
и
индивидуальными
возможностями.
Разработка
в
программе
воспитания в разделе "Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Дополнительное образование"

Реализация программ ДО
Педагоги ДО
для одаренных детей и
детей с ОВЗ в соответствии
с их образовательными
потребностями
и
индивидуальными
возможностями.

Старкова С.Н.

Наличие
модуля Старкова С.Н.
«Дополнительное
образование» в программу
воспитания
и
и
мероприятий
в
календарные планы НОО,
ООО, СОО

Старкова С.Н.

Показатель
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия
Реализация
Проведение самоанализа ресурсов Заключение договоров о Старкова С.Н.
Таратынов А.Ю.
28.08.2024 28.08.2024
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

внешней среды для реализации
программ ДО, условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей,
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественно169

реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой
форме с ЦДТ, СЮН

170

Сентябрь
2024 г.

Сентябрь
2024 г.

28.03.2024

28.03.2024

28.08.2024

28.08.2024

В теч.года

В теч.года

научной направленностей.
Направление запроса в ЦНППМ Организация
обучения Старкова С.Н.
на формирование ИОМ для педагогических
педагога
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Материально-техническое
Обеспечить деятельность Сагдеева И.С.
обновление образовательной
по
привлечению
среды, приспособление
внебюджетного
помещений, использование
финансирования
для
возможностей
восполнения ресурсов на
трансформирования, зонирования приобретение
школьного пространства,
высокотехнологичного
использование/приобретение
оборудования
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
Организация разработки
Анализ
дополнительных Старкова С.Н.
дополнительных
образовательных программ
общеобразовательных программ
на предмет качества их
технической и естественносодержания, соответствия
научной направленностей.
интересам
и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Формирование
интереса
и Проведение мониторинга
Старкова С.Н.
мотивации обучающихся и их образовательных
родителей
(законных потребностей обучающихся
представителей) в обучении в обучении по
детей
по
программам дополнительным
технологической
общеобразовательным
направленности.
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
170

Старкова С.Н.

Таратынов А.Ю.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

171
В теч.года

В теч.года

28.08.2024

28.08.2024

Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся.
Разработка
программ Разработаны программы
технологического кружка.
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, в том числе в
рамках внеурочной
деятельности и определен
формат организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Педагоги ДО

Старкова С.Н.

Показатель
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Совершенствование
01.09.2024
01.09.2024
Разработка
локального Положение о выявлении и Старкова С.Н.
Старкова С.Н.
системы выявления и
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся,

нормативного акта (модели),
описывающего
систему
выявления
и
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся
171

развитию
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся

172
интереса к научной 01.01.2025
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
01.09.2024
деятельности.

01.01.2025

В теч.года

В теч.года

Сентябрь
2024

Сентябрь 2024

В теч.года

В теч.года

01.09.2024

Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками

Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях

Наличие предметных и
профессиональных дефицитов у
педагогических работников,
реализующих программы
внеурочной деятельности и
172

План
участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных
и
(или)
творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии
с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и
(или)
творческих
конкурсов, мероприятий.
Прошли обучение не менее
50%
педагогических
работников по ИОМ

УчителяСтаркова С.Н.
предметники
и
педагоги
дополнительного
образования
Классные
руководители

Старкова С.Н.

УчителяСтаркова С.Н.
предметники
и
педагоги
дополнительного
образования

Внесены в положение об Комиссия
по Старкова С.Н.
оплате труда критерии стимулированию
стимулирования
педагогических
работников за работу по
выявлению,
сопровождению
и
развитию
детской
одаренности
Повышение квалификации Старкова С.Н.
Перевалова И.В.
педагогов
в
части
устранения
предметных
дефицитов;
повышение
профессионального уровня

173
дополнительные
образовательные программы для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, фестивалях,
конференциях.
Формирование интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня

В теч.года

В теч.года

В теч.года

В теч.года

Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Май 2024 г.

Май 2024 г.

Анализ результатов участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Сентябрь
2024 г.

Сентябрь 2024
г.

Создание системы мер
стимулирования и психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций

173

для
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам
различного
уровня,
смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Увеличение
количества
участников в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
регионального
и
всероссийского уровней.
Внесены коррективы в
планы
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Положение
о
порядке
поощрения обучающихся
школы
за
успехи
в
олимпиадном движении

УчителяПеревалова И.В.
предметники
и
педагоги
дополнительного
образования
УчителяСтаркова С.Н.
предметники
и
педагоги
дополнительного
образования

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Старкова С.Н.

Таратынов А.Ю